本文目录一览：

• 1、知网论文抄袭率检测预警是什么意思,提前测了会怎么样?
• 2、有理数难题~~~急!当基础题用!!!
• 3、6已知有理数a,b满足等式(√5+6)a+3√5=(√5-4,求2ab值
• 4、新课程标准下中学数学教学探讨

知网论文抄袭率检测预警是什么意思,提前测了会怎么样?

1、提前测，会有一点影响（知网有记录），百分之零点几的误差，不会完全重合，不过你拿到学校查，会在检测报告上显示你已经查过一次，但是这个学校不会在意的（我毕业前就先用知网查了一次，然后学校又查了，就显示我查过，没啥影响），亲测的，放心查吧。

2、论文检测基本都是整篇文章上传，上传后，论文检测软件首先进行部分划分，上交的最终稿件格式对抄袭率有很大影响。不同段落的划分可能造成几十个字的小段落检测不出来。因此，我们可以通过划分多的小段落来降低抄袭率。

3、抄袭、或是论文逻辑结构存在严重问题关于知网相关抽查规定：有规定的，可以进行第一次修改，修改之后通过就可以答辩，如果第二次不通过就算结业，在之后4个月内还要交论文或者设计的。这个是在抄袭30%的基础上的。如果抄袭50%以上的话，直接结业在之后4个月内还要交论文或者设计的。

4、知网学位论文检测为整篇上传，格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不 出。都不会影响通过。

有理数难题~~~急!当基础题用!!!

多年来无数的数学家尝试要去解决这个难题却都徒劳无功。这个号称世纪难题的费马最 后定理也就成了数学界的心头大患，极欲解之而后快。 十九世纪时法国的法兰西斯数学院曾经在一八一五年和一八六0年两度悬赏金质奖章和 三百法郎给任何解决此一难题的人，可惜都没有人能够领到奖赏。

分析：这道题考查的是“同底数幂相乘，底数不变，指数相加”的活用。

a的2次方=2/3 a的3次方=3 a的四次方=-1/2 由以上分析可知a的次方是3为周期循环往复的。故2005/3=66..1所以a的2005次方是2/3 同理a的2006次方是3 24摄氏度与14摄氏度的温差是6摄氏度。而6摄氏度是0.6摄氏度的16倍。

6已知有理数a,b满足等式(√5+6)a+3√5=(√5-4,求2ab值

a×1=a a×(b+1)=a×b + a 加法与乘法的运算规则表现为5个公理：加法的结合律、交换律，乘法的结合律、交换律，以及加乘的分配律。

我的 已知有理数a丶b满足|a|=5，|b|=2，ab<；0，求a-b的值。

a，b是有理数，并且a，b满足等式a*a+2b+b√3=8+2√3 所以 a*a+2b=8，b√3=2√3 b=2，a=2或-2 a+b=4或0 不会错的！b√3，2√3都是无理数。

已知a、b均为有理数，且满足等式，求a、b的值。最好能讲解一下啊~如果回答得好再加悬赏~... 已知a、b均为有理数，且满足等式，求a、b的值。

新课程标准下中学数学教学探讨

本文旨在探讨新课程改革背景下初中数学教学的现状、存在的问题、改革策略及其实践效果，以期为提高初中数学教学质量、促进学生全面发展提供参考。

新课程标准下的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。数学课堂教学，不仅是学习数学知识培养数学能力的场所，而且是对学生进行知识教育的主阵地。

新课程标准下中学数学教学探讨 论文关键词： 新课标 数学教学 教学方法 论文摘要： 新一轮课程改革是对传统教学的一次革新。依据新课标的要求，结合中学数学教学实践，就教学中转变教学理念、创新教学方法进行了探讨，以期对数学教学改革有所帮助。