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未来的课程与教学理论应该更加关注学生的需求和发展,构建以学生为中心的课程体系。这要求课程的设计应该更加关注学生的兴趣和特长,以及学生的未来发展方向。推动信息技术与教育的深度融合 未来的课程与教学理论应该充分利用信息技术的优势,推动信息技术与教育的深度融合。
《基于翻转课堂的中职《网页设计与制作》课教学设计与实践研究》:探讨了翻转课堂教学模式在中职《网页设计与制作》课程中的应用,旨在提高教学质量。
研究方向不同 课程与教学论的主要研究方向有三个,分别是:教育基本理论研究、学科课程改革与教师专业发展研究、成人教育课程与教学论研究。课程与教学论的研究和学习的内容偏向理论,主要致力于课程、教学理论、教师、课堂、学习问题及基础教育教学改革中的理论和实践问题的研究。
质性研究主要是基于文献分析、案例研究、访谈、观察等方法,通过个案或少量案例的深入分析,揭示课程理论和实践问题的深层次原因和规律性现象;量化研究则主要使用问卷调查、实验研究、数据分析等方法,通过大量数据的统计分析,从宏观角度研究课程理论和实践问题的普遍性规律。
1、摘要:新课程倡导探究教学,本文探讨的主要是探究教学中预设与生成的实施策略、两者之间关系及其如何在探究教学过程中结合,从而达到开放性和实效性的统一。 关键词:探究教学 预设 生成 新课程强调教师应在教学中选择有价值的课题进行科学探究,使学生体验科学探究的过程,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。
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