初中数学学法参考文献（初中数学学法有哪些基本类型）
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初中数学课堂教学研究
1、初中数学课堂教学研究 导语：初中数学课堂探究性学习便是学习和实践等等方面都以学生为主的，让学生自主的进行探究性学生，让学生有意识的进行合作探究性学习。过去传统的教学方式总是学生被动的接受数学知识，老师也总是以灌输式的教学方式灌输学生，导致初中数学学习效率低和有效性差。
2、本课题主要从初中数学学科的特点、中学生的认知规律等研究数学课堂教学的本色，同时对于我们农村中学的数学课堂的本色又是什么进行探索与研究。
3、形式化的课堂教学对提高教学效率是不明显的，在课堂教学中，学生是主角，教师是导演，教师应设计最合适的课堂教学方式，关注实质，淡化形式，是有效教学的前提。
4、教师只有不断提高自身素质，钻研教法，精心设计学生参与的各个环节，才能把教学过程最优化，而且在教学实践中不断探究，应用新理念、新教法，使学生在掌握中得到应运和发展，真正实现“让每个学生都学的好”的教学理念。
5、这就要求我们在数学教学活动中尽早实施新的教学方式，探索开展初中数学探究性学习的方法与途径。探究性学习即“学生在学科领域或现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。
初中数学论文一般有哪些写作方向
1、简介：初中数学优质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。
2、初中数学小论文的撰写格式一般包括以下几个部分： 选题：课题应小而集中，具有针对性。要选择自己感兴趣且具有一定研究价值的数学问题。 观点：论文中的见解应真实、独特，有感而发，力求富有新意。要用自己的语言表述自己的思考和发现。 表达：论文的语言要生动形象，体现出对数学的热爱和兴趣。
3、撰写数学小论文的第一步是选题。由于初中生受年龄、知识和生活经验的限制，选题应从自己熟悉和感兴趣的内容入手。以下是一些选题的参考方向： 对实际问题建立数学模型，并利用模型进行分析与预测。例如，探究大桥的热胀冷缩程度。 提出数学方法解决生活中普遍存在的小问题。
4、实践与创新。将数学知识应用于实际问题，如建立数学模型分析现象，或提出新的解决方案解决生活中的问题。 探索数学问题。研究数学问题本身，寻找规律，得出一般性解决方法。 学习体会。对数学学习中的某个章节或内容进行反思和总结，分享个人的学习体验。写作技巧 课题要小而精，确保针对性。
参考文献:《如何在数学教育教学中提升学生
基于数学核心素养的数学课程要突出三件事，一是符合数学规律并结构清晰；二是突出数学本质；三是便于转化，转化为数学核心素养。体现选择性的高中数学课程结构不同的学生拥有不同的特长，会选择不同的发展方向，需要有不同水平的数学核心素养，而数学课程标准为不同发展方向的学生设计了不同的课程。
反思功能——案例写作可以促进小学数学教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业水平。如果把反思当成数学教学工作的有机组成部分，而不是一时冲动或岁末特有的行为，就可以极大地促进小学数学教师的专业发展，促进其向专业化水平迈进。传播功能——案例为教师间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方法。
制定合理、有效的教学目标，提高数学课堂教学的效率。教学目标是课堂教学的指挥棒，它在数学教学中起着决定性的作用，它限定着课堂教学的整个过程，对保证课堂教学有效进行至关重要。
求数学毕业论文30个参考文献
[9]严士健，《面向21世纪的中国数学教育》，南京：江苏教育出版社，1994年。[10]傅海伦，《数学教育发展概论》，北京：科学出版社，2001年。[11]李求来，等，《中学数学教学论》，长沙：湖南师范大学出版社，1992年。[12]章士藻，《中学数学教育学》，南京：江苏教育出版社，1996年。
本科生毕业论文参考文献要30篇。本科生毕业论文参考文献的数量并没有一个固定的标准要求，按照每年的要求，建议在 30 篇左右比较适合。参考文献数量的多少取决于相关领域的学术水平与研究难度等因素，就算是同一领域但是是不同类型的论文，参考文献的数量也会存在差异。
写本科生毕业论文，参考文献的数量得把握好。首先，得看你论文的篇幅。一般来说，一篇论文的参考文献数量不宜太少，但也没必要堆砌。我个人经验是，正文大概每千字配1-2个参考文献。比如，如果你的论文是1万字，那么大概需要20-30个参考文献。接下来，几个小建议：精选文献。
数学毕业论文参考范文论文题目：四次带参数PH曲线的构造方法关键词： m-Bézier曲线；形状参数；PH曲线；几何特征摘要： 针对四次带参数PH曲线，讨论其几何特征和几何构造方法。首先，定义了一类含一个形状参数的四次m-Bernstein基函数，进而得到四次m-Bézier曲线。
七年级数学教学论文范文初一
初中数学教育教学论文范文篇一：初中数学合作学习对策 合作学习内涵机理论述 所谓的合作学习，实质上就是进行班级成员科学分组，确保组内学生能够针对对应课题进行深入交流和同步学习，最终派出代表将组内核心观点表述完整，在获得教师合理性评论建议后加以整改，以此实现对应教学规范引导指标。
初中数学教学论文范文篇一：初中数学智能教学研究 初中生智能 智能简单地说，就是智慧和能力。主要体现于大脑的功能，表现为大脑对外界信息加工处理的本领，它包括感知能力、记忆能力、想象能力和思维判断的能力，感知能力和记忆能力是智慧的基础，想象能力和思维判断的能力是智慧的核心。