小学德育校本课程参考文献（小学德育校本课程参考文献怎么写）
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新华小学简介
1、位于重庆市渝中区繁华的新华路，重庆市渝中区新华小学是一所坐落在朝天门商业交易区的全日制六年制小学。学校的占地面积为3213平方米，建筑面积达到了5621平方米，为学生提供了一个既宽敞又整洁的学习环境。校园内绿树环绕，环境优雅，营造出良好的学习氛围。
2、位于瑞安市塘下镇的塘梅公路南侧，新华小学是该镇唯一的镇级小学。学校占地面积广阔，约341亩，占地总面积为249433平方米。校内设施完善，包括一座教学楼、办公楼兼宿舍、实验楼以及食堂，200米环形煤渣田径场设施一应俱全。
3、始建于1961年的新华小学，其前身是自治区政府办公厅直属小学，经过四十年的风雨洗礼，无数优秀学子从这里起步，成长为国家栋梁。
4、坐落在辽阳市南郊街东段的新华小学，隶属于太子河区，成立于1989年，是一所历史悠久的直属小学。学校占地10000平方米，校舍面积4100平方米，拥有24个教学班，共计1447名学生和61位教师。
5、位于中国黑龙江省哈尔滨市平房区平新镇新华村正黄四屯的平新镇新华小学，其地址精确到平新路1号，学校设施齐全，致力于为学生们提供现代化的学习环境。
6、河北省沧州市运河区新华小学成立于1954年，坐落在面积达16654平方米的土地上，拥有建筑面积7730平方米的校舍。学校发展迅猛，规模日益扩大，目前设有48个教学班，共有在校生2469名，教职工总数达到107名。其中，专任教师有91名，具备丰富的教学经验。
小学教育毕业论文
在撰写毕业论文时，首先需要了解论文的格式要求。标题应当居中，字号通常比正文大两号。在标题下方是作者署名，同样居中，字号比标题小一号。摘要部分应控制在100-200字之间，字号与正文一致。关键词用于提炼文章的核心内容，同样使用与正文相同的字号。正文部分的字数建议不少于3000字，字号设定为5号。
小学教育专科毕业论文篇一 《浅析小学生良好阅读习惯的培养》【摘要】好的习惯往往决定一生，我国著名教育家叶圣陶曾说过：&ldquo；教育归根结底是培养好的习惯&rdquo；。阅读作为人类增长才智，陶冶情操、提升修养最直接的方式之一，好的阅读习惯会让学生获益终生。
激发学生的创造能力：教师应该创设丰富的教学情境，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创造思维和解决问题的能力。 培养自学能力：教师应该引导学生自主学习，培养学生的学习兴趣和学习能力，使学生能够主动探索和解决问题。
中小学民族传统体育校本课程开发的途径和对策
1、中小学民族传统体育校本课程开发的途径和对策 1正确解读“新课程标准”的内涵，将民族传统体育项目纳入体育教学。
2、通过收集整理、创编的民间体育较适合于小学生体育课教学的开展，这当中有适合儿童的趣味体育活动，有修身益智的智力体育活动，有闲暇娱乐的健身体育，也有生龙活虎的竞技体育，这为县区小学校校本课程的开发提供了众多可供选择的素材。
3、高趣味性、易操作和扩大参与面等方向进行创新，便于构建学生学习和接受的体育教学体系。(3)竞技体育与民族体育兼容于体育教学。(4)增设民族传统体育的校本课程。将民族体育项目与校本课程开发结合起来，打造民族地区学校体育特色。
4、同时体现健身性特点和终身体育理念，在体育课中实施“快乐跳绳”，让学生在课堂中更快乐地参与体育锻炼，激发学生参与跳绳学习的热情，启发学生掌握跳绳锻炼的方法，提高学生自主锻炼的能力，培养学生经常锻炼的习惯，使体育锻炼成为他们的自觉行为和生活方式，使体育锻炼伴随他们的一生。
5、校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。
6、各地各校要开足、开齐体育、艺术课时，积极推进课程改革，按照新课程标准要求，开发地方体育文化资源，丰富校本课程形成地方特色。要充分发挥示范性学校在高水平高质量实施课程标准中的引领作用。
龙文化在学校德育的应用论文
1、龙文化在学校德育的应用论文 摘要： 龙文化对华夏民族影响深远，龙文化可以概括为六种精神：自强不息、志存高远、团结合作、开拓奋进、造福人类、与天和谐。从学校德育工作的角度考虑，我们可以结合龙文化体现出的六种精神在校本课程开发和班级文化建设上做一些探索。
2、龙的传说议论文，龙的传说作文【三篇】1 龙能给人带来祥瑞，具有变化的神力。在上古神话中，人们把黄帝的形象和龙联系在一起。炎黄子孙便自认为是龙族，龙的后代，龙的传人。云南哀牢人以“龙”为图腾标志，世代相续，皆身画龙，衣加尾，以示为龙的后人，龙还是封建社会皇权的象征。
3、进入真龙时期，人们干脆给龙在水中安了家。人们让龙生活在水中，为的是使其统领水域，以便农业上需要水时，敬请龙王兴云降雨。在先民的心目中，龙既然是神物，当然也就在观念上将龙同祥瑞联系到一起了。人们用龙比喻美好的事与物，龙的形象深入到社会生活的方方面面。
下列符合体验性目标陈述方式的一组是()。
体验性目标划分为经历（感受）水平、反应（认同）水平和领悟（内化）水平三个层次。①经历（感受）水平的表述，包括从事相关活动、建立感性认识等。