本文目录一览：

• 1、结合教学实践,谈谈你对“教育幸福”的理解。论述题
• 2、什么是语文思维
• 3、议论文教学反思(热门4篇)
• 4、如何提高小学快速阅读措施

结合教学实践,谈谈你对“教育幸福”的理解。论述题

提高激情燃烧的质是教师的终极追求，控制激情燃烧的量是有效教育的基本策略，燃烧教师激情的度是实现教育幸福的重要保证。科学地让激情燃烧，教师的教育理想就不再遥远。优秀的教师，总会在恰当的地方，恰当的时候点燃自己的教育激情，点燃学生的学习热情，师生所描绘的烈火熊熊的画面，是我们教育征途上最美最和谐的美妙篇章。

只有教师幸福，学生才会感受到幸福，幸福的教师比不幸福的教师能够带给学生更多的快乐和成功。一个没有幸福感的教师是无法给予学生充足自信的。研究教师幸福感、探讨培养幸福感的途径和方法关乎整个民族的命运发展。

健康：没有健康的身心，一切都是零。它包含身体健康和心理健康两方。幸福：人所受的一切教育活动，都是激活和唤醒他人内心的动力。一旦孩子的内驱力被激发，这股力量就会让他们不用扬鞭自奋蹄，让孩子心内强大起来，同时更容易获得幸福感和成就感。

什么是语文思维

1、语文思维是指在语文观的基础上，思维主体运用其特有的语文思维结构对客观事物进行概括的、间接的反映，并通过分析、综合、比较、抽象与概括等过程来研究和探讨语文相关的对象。以下是对语文思维的详细解释： 思维的交流性 语文思维强调师生之间的交流。

2、语文思维简单来说，是对文章、语句、词语的赏析思维方式，遇到一个好的词语、语句和文章，首先能够知道是好的，然后能够具体能够说出一二三点，进行评析。这就需要平时多锻炼相关的文学素养，既包括诗词的平仄，也包括语句的内容，可以是评析一段描写的精彩之处，也可以是一个词语用的绝妙之点。

3、思维是人脑对外界客观事物的概括的间接的反映，而语文思维正是在语文观这一基础上，思维主体的语文思维结构作用于所要研究探讨的对象上，并使之产生分析、综合、比较、抽象与概括这一过程。语文思维过程中，师生要多加交流，不断的进行信息的加工和传递，同中求异，异中求同。

4、思维是人脑对外界客观事物的概括与间接反映。在语文思维的框架下，思维主体借助语文思维结构，对研究对象进行深入的分析、综合、比较、抽象与概括。在语文思维的过程中，师生间的交流显得尤为重要。通过不断的信息加工与传递，我们能够在同中求异，异中求同，从而深化对语文的理解与掌握。

5、语文思维，亦即形象思维，是一种对文字材料进行赏析和评析的思维方式。面对一篇优美的文章或一段精彩的语句，具备语文思维的人能够迅速捕捉到其中的美感与精髓，进而进行具体的解析与评价。

议论文教学反思(热门4篇)

1、由于理论体系的不完善，写作教学在实践中困难重重，教学效果不甚理想。核心问题在于，中小学写作教学缺乏系统的训练序列，即教学无序。在议论文写作教学中，虽然结构和表达特点相对稳定，形成了一些规律，但这些规律并未被充分利用于教学实践中。

2、议论文阅读教学反思1 议论文是一种逻辑性较强的文体，对初中的学生来说有一定难度。在教学议论文阅读复习教学时，我提前对学生进行了摸底测试，我发现在学生实际练习过程中，学生对议论文知识掌握情况不太理想，特别是选择题错误太多，失分过重。有些学生甚至两个选择题全部做错。

3、