高瀛的毕业论文研究农村儿童阅读问题。这是一个重要的问题。农村儿童阅读条件差。他们缺少好书。他们缺少读书的地方。他们缺少大人的帮助。高瀛想了解这些问题。她想找到帮助他们的方法。

高瀛去了很多农村学校。她看到了真实的情况。农村学校的图书室很小。书架上书不多。很多书很旧。有的书破了。有的书不适合孩子读。孩子们想看新书。孩子们想看有趣的书。但是学校没有钱买新书。

高瀛和孩子们聊天。孩子们喜欢看书。一个孩子说他想看童话书。另一个孩子说他想看科学书。但是他们没有这些书。他们只能看课本。课本里的故事很少。他们觉得读书没有意思。

高瀛问了老师们。老师们说阅读很重要。阅读帮助孩子学习。阅读让孩子变得更聪明。但是农村学校困难多。学校钱少。老师忙。家长不重视阅读。孩子们读书时间少。

高瀛去了孩子们的家。家里书更少。有的家一本儿童书都没有。爸爸妈妈出去打工了。爷爷奶奶不识字。他们不能教孩子读书。孩子回家就写作业。写完作业就看电视。没有人和孩子一起读书。

高瀛觉得很难过。农村孩子和城市孩子不一样。城市孩子有很多书。城市有图书馆。城市有书店。城市孩子和爸爸妈妈一起读书。农村孩子什么都没有。这不公平。每个孩子都应该有好书读。

高瀛开始想办法。她先做了一个小图书馆。她找了一些好书。她把书放在一个空房子里。孩子们放学可以来看书。孩子们很高兴。他们每天来看书。他们小心地翻书。他们怕把书弄坏。

高瀛教孩子们怎么读书。她告诉孩子要慢慢读。要好好想书里的故事。可以把自己想成书里的人。可以想象书里的地方。读书就像去别的地方玩。读书就像交新朋友。

高瀛看到孩子们的变化。一个不爱说话的孩子开始讲故事。一个调皮的孩子能安静地看书。孩子们的成绩变好了。他们认识更多字。他们懂得更多道理。他们变得更自信。

高瀛知道一个小图书馆不够。她需要更多帮助。她找了大学的同学。同学们捐了很多书。她找了城里的老师。老师们告诉她怎么选好书。她找了教育部门。教育部门答应给农村学校更多书。

高瀛做了一个计划。她在三个学校做了图书角。每个班级都有一个小书架。孩子们随时可以借书。老师每天读故事给孩子听。孩子们可以把书带回家。爸爸妈妈也可以看书。

高瀛培训了一些农村老师。她教老师怎么指导孩子阅读。怎么让孩子爱上读书。怎么组织读书活动。老师们学到了新方法。他们在自己的班上试了试。效果很好。

高瀛还找了孩子们的爸爸妈妈。她告诉爸爸妈妈读书的好处。读书让孩子成绩好。读书让孩子懂礼貌。读书让孩子有出息。她请爸爸妈妈每天陪孩子读一会儿书。哪怕只有十分钟。

有些爸爸妈妈不识字。高瀛说没关系。可以让孩子读给大人听。可以一起看图画书。可以讲书里的故事。重要的是在一起读书。重要的是让孩子知道读书好。

高瀛的毕业论文写了两年。她做了很多调查。她收集了很多数据。她记录了很多故事。她的论文很厚。她的论文很真实。她的论文很有用。

论文里有很多数字。百分之六十的农村孩子家里不到十本书。百分之八十的农村学校没有足够的图书。百分之五十的农村孩子每天读书时间少于半小时。这些数字让人担心。

论文里也有很多孩子的画。孩子画了自己看书的样子。孩子画了书里的公主和英雄。孩子画了想象中的城市。这些画很漂亮。这些画很有希望。

高瀛在论文中提出了建议。政府应该给农村学校更多钱买书。出版社应该出版适合农村孩子的书。城市学校应该和农村学校交朋友。大学生应该去农村教孩子读书。

每个人都能够帮助农村孩子。家里有旧书可以送给农村孩子。去农村玩时可以给孩子讲故事。可以在网上为农村学校捐书。可以告诉更多人农村孩子的需要。

高瀛的毕业论文不只是论文。它是改变的开始。因为这篇论文更多人关注农村儿童阅读。一些学校改善了图书室。一些志愿者去农村陪孩子读书。一些出版社捐了新书。

高瀛毕业后继续做这件事。她成立了一个小组织。这个组织专门帮助农村孩子读书。她去了更多农村学校。她帮助了更多孩子。她很辛苦但她很快乐。

一个孩子写信给高瀛。信上说谢谢高老师。我看了你送的书。书很好看。我长大了想当老师。我要教农村孩子读书。高瀛看了信哭了。她觉得自己做对了。

农村儿童阅读问题还没有完全解决。还有很多工作要做。还需要更多人帮忙。但是已经有改变了。已经有孩子在书里找到快乐了。已经有孩子因为书有了梦想。

读书是孩子的权利。好书是孩子的朋友。故事是孩子的翅膀。每个孩子都应该在书里飞翔。农村孩子和城市孩子一样聪明。他们只是缺少机会。给他们书就是给他们机会。

高瀛的论文告诉我们简单的道理。一本书可以改变一个孩子。一个孩子可以改变一个家。读书让农村变得更美好。我们要继续努力。我们要让每个农村孩子都有好书读。