毕业论文指导评分表是一张纸。这张纸上有许多项目。每个项目后面有分数。老师用这张纸给学生的论文打分。学生看到分数知道论文哪里好。学生看到分数知道论文哪里不好。

毕业论文是学生大学最后一年的任务。学生写论文需要很长时间。学生找资料。学生做实验。学生调查问题。学生分析结果。学生写下所有内容。老师帮助学生写论文。老师告诉学生怎么找资料。老师告诉学生怎么组织内容。老师告诉学生怎么修改错误。老师用评分表打分。

评分表上有论文的题目。学生自己决定论文题目。题目不能太大。题目不能太小。题目要有意义。老师看题目是否合适。题目合适有分数。题目不合适没分数。

评分表上有论文的内容。论文内容很重要。内容要有观点。观点要清楚。内容要有证据。证据要真实。证据要多方面。内容要有逻辑。前后要连贯。不能前面说东后面说西。内容要有深度。不能只说大家都知道的事。内容要有新想法。新想法可以很小。但必须是自己思考的结果。老师仔细看内容。内容好分数高。内容差分数低。

评分表上有论文的结构。论文结构像房子的架子。架子要牢固。论文要有开头。开头介绍要做什么。论文要有中间。中间是主要部分。论文要有结尾。结尾总结所有内容。每个部分要清楚。每个部分连接要自然。老师看结构是否整齐。结构整齐有分数。结构混乱没分数。

评分表上有论文的格式。格式是论文的样子。字体要一样大。行距要一样宽。页边要对齐。标点要用对。参考文献要写全。图表要标清楚。格式看起来是小事。格式不对影响阅读。老师看格式是否规范。格式规范有分数。格式不规范扣分数。

评分表上有论文的语言。语言要通顺。句子要完整。用词要准确。不能有错别字。不能有病句。学术语言要严谨。不能太随便。不能太啰嗦。老师看语言是否流畅。语言流畅有分数。语言问题多扣分数。

评分表上有论文的态度。态度是学生的认真程度。学生是否按时交稿。学生是否认真修改。学生是否尊重老师意见。学生是否独立完成论文。抄袭是严重问题。抄袭没有分数。老师看态度是否端正。态度端正有分数。态度不端正没分数。

老师打分数很仔细。老师看论文很多遍。老师用红笔标出问题。老师写评语。评语说论文的优点。评语说论文的缺点。学生看评语知道怎么改进。分数是数字。分数代表论文的水平。九十分以上是优秀。八十分以上是良好。六十分以上是及格。六十分以下不及格。不及格要重写。

学生重视评分表。学生根据评分表写论文。学生写论文时看评分项目。学生检查题目对不对。学生检查内容好不好。学生检查结构整齐不整齐。学生检查格式规范不规范。学生检查语言流畅不流畅。学生检查态度端正不端正。学生自己先打分。学生自己先修改。

评分表是标准。评分表让打分公平。不同的老师用同样的评分表。不同的学生用同样的评分表。评分表减少老师的个人喜好。评分表让学生明确目标。

评分表不是万能。论文是复杂的工作。评分表只能看表面的东西。论文的思想深度很难用分数完全体现。老师的经验和判断更重要。评分表是工具。老师使用这个工具。老师结合自己的知识打分。

学生拿到评分表的心情不同。分数高的学生高兴。分数低的学生难过。分数是过去的总结。分数也是未来的开始。学生从评分表学习。学生知道学术的要求。学生知道自己的不足。学生以后工作更认真。

毕业论文指导评分表是连接老师和学生的桥梁。老师通过评分表指导学生。学生通过评分表理解老师。评分表是大学教育的最后一课。这一课教学生严谨。这一课教学生认真。这一课教学生负责。

写论文是辛苦的过程。学生熬夜。学生查资料。学生改了一遍又一遍。评分表上的分数是对辛苦的回报。分数高低不重要。重要的是学生努力了。重要的是学生学会了。重要的是学生成长了。

评分表放在档案里。多年后学生看到评分表。学生记得大学的时光。学生记得老师的教导。学生记得自己的努力。评分表是一张纸。这张纸有重量。这张纸有记忆。这张纸有意义。

老师保存评分表。老师记录学生的成绩。老师比较不同学生的论文。老师改进指导方法。老师提高教学水平。评分表帮助老师反思。

学校收集评分表。学校了解教学质量。学校调整教学计划。学校保证教育标准。评分表是学校管理的一部分。

毕业论文指导评分表简单。评分表上的项目清楚。评分表上的分数明确。评分表的作用很大。评分表影响学生。评分表影响老师。评分表影响学校。评分表是教育中的一个环节。这个环节不可缺少。这个环节值得重视。

每个人理解评分表。学生理解。老师理解。学校理解。评分表是共同的工具。评分表有共同的语言。评分表推动论文工作。评分表完成论文工作。论文工作结束。大学生活结束。学生走向社会。评分表留在了过去。评分表的作用留在了学生身上。学生更严谨。学生更认真。学生更负责。这是教育的目的。这是评分表的意义。