陈健瑜的毕业论文研究农村小学教育。她选择这个题目有原因。陈健瑜从小在农村长大。她看到农村小学的真实情况。学校里的孩子很努力。老师们很辛苦。但是条件有限。很多地方需要改进。她想为这些孩子做点事情。她的论文就是一次尝试。
农村小学的学生数量不多。一个班级常常只有二十个人。有些教学点更少。几个年级在一起上课。这种现象很普遍。孩子们每天走很远的路来学校。下雨天路上都是泥。冬天教室很冷。窗户玻璃有时坏了。用纸板糊起来。黑板用了很多年。上面的漆掉了。写字看不清楚。课桌高矮不齐。有些是用长木板搭的。孩子们坐在一起。他们的书包不新。书本却收拾得整齐。
老师们不容易。一位老师要教好几门课。语文数学都是他。音乐体育也可能。老师的年龄偏大。年轻老师不愿意来。来了也留不住。王老师在学校三十年。他头发白了。还在讲台上站着。他自己的孩子去了城里。他说这些学生也是他的孩子。李老师比较年轻。她骑车来学校。路上要一个小时。她想过离开。但孩子们拉着她的手。她就留下了。老师们的工资不高。他们做这些因为责任。
家长们都在外面打工。孩子跟着爷爷奶奶。爷爷奶奶年纪大。他们照顾孩子吃饭穿衣。学习上帮不了忙。孩子作业不会做。没有人可以问。他们打电话给爸爸妈妈。爸爸妈妈在很远的地方。电话里说几句就挂了。孩子们知道父母辛苦。他们很懂事。放学回家先喂鸡。然后烧火做饭。最后才写作业。作业本上的字工整。他们对读书有渴望。
陈健瑜去这些学校调查。她坐大巴车到镇上。再坐摩托车进村。路上颠簸厉害。她和孩子们一起上课。记录老师讲课的方式。她发现一些问题。老师讲得多。学生问得少。课堂有些安静。孩子们害怕说错。他们举手不积极。下课了他们就活泼。在土地上奔跑。笑声很大。陈健瑜和他们聊天。问他们喜欢什么课。有的说语文。有的说数学。一个女孩说喜欢美术。但学校没有彩色笔。她画的花是黑白的。
学校里的书不多。图书室很小。书架上书旧了。有的书缺了页。孩子们还是爱看。他们翻得很小心。课外活动也少。一个破旧的篮球。大家轮流拍几下。操场没有跑道。体育课就是跑圈。音乐课老师用嗓子唱。风琴坏了很久。但这些不影响孩子们的热情。他们眼睛里有光。那种光让陈健瑜感动。
陈健瑜收集了很多资料。她记录这些真实情况。她找老师访谈。老师说了很多困难。粉笔要省着用。练习本正面写完写反面。冬天教室烧煤炉。煤要花钱买。学校经费紧张。校长为钱发愁。但这些没有击垮他们。老师们自己动手修桌椅。校长去镇上争取支持。一点点改善条件。
陈健瑜也看了城市的小学。城市小学教室明亮。多媒体设备齐全。操场是塑胶的。图书室书籍丰富。课外活动丰富多彩。这种差距很明显。陈健瑜思考怎么办。完全照搬城市不行。农村有自己的特点。需要适合农村的办法。
她在论文里提出一些想法。首先留住老师很重要。提高待遇是一方面。更重要的是尊重。让老师有发展空间。培训机会要多。年轻老师需要支持。老教师的经验要传承。老师队伍稳定了。教学才能持续好转。
其次课程要调整。除了语文数学。农村孩子需要了解家乡。可以开设乡土课程。讲本地的植物动物。讲本地的历史故事。这些知识亲切有用。劳动课可以教种菜。科学课可以观察庄稼。知识和生活联系起来。孩子们兴趣更大。
再次家长的联系要加强。不能全靠爷爷奶奶。学校可以建立联系卡。每周给父母发孩子情况。打电话太贵就用网络。村里有手机信号。建一个家长群。照片视频发进去。父母看到孩子进步。他们更愿意配合学校。
最后利用农村的资源。田野就是大课堂。树林河流都能教学。自然里有很多知识。学校钱少但自然富有。这种教学城市比不了。陈健瑜觉得这是优势。农村教育不是只有困难。也有独特的好处。
陈健瑜写论文很认真。她白天去学校调查。晚上整理笔记。电脑键盘敲到深夜。她收集的数据详细。她的分析实在。她没有说空话大话。每一条建议都具体。她知道改变需要时间。但总要有人开始做。
她的论文写了五章。第一章讲为什么研究这个。第二章描述农村小学现状。第三章分析问题的原因。第四章提出改进的办法。第五章是她的调查过程。附录里有问卷样本。有访谈记录摘选。她的论文厚厚一叠。这些纸很轻。里面的内容很重。
论文答辩那天陈健瑜紧张。她站在讲台上。下面坐着教授们。她慢慢讲她的研究。讲那些孩子和老师。讲她看到的听到的。讲她心里的想法。她讲得很朴实。没有用华丽的词语。她说完之后教室安静。一位教授点头。另一位教授问她细节。她都回答了。答辩结束她通过。成绩很好。
陈健瑜的论文放在图书馆。有人会借去看。她的研究可能被引用。更重要的是她自己。她毕业之后去了教育机构。工作关于农村教师培训。她带着她的论文。里面的话记在心里。她做的事情很小。一点一点推动改变。
农村小学的早晨。太阳刚出来。孩子们到学校了。国旗升起来。读书声响起。这种声音很普通。这种声音很重要。陈健瑜的论文关于这种声音。她记录它。她思考它。她想让这种声音更响亮。更持久。更有力量。论文已经写完。事情还在继续。每天都有新的故事。在那些小小的校园里发生。