幼儿园教育是儿童发展的基础阶段。幼儿园的主要任务是帮助孩子健康成长。游戏是幼儿园的基本活动。游戏可以促进孩子身体发育。游戏可以培养孩子社交能力。游戏可以激发孩子想象力。然而当前一些幼儿园存在“小学化”倾向。这种倾向不符合幼儿发展规律。这种倾向需要引起我们重视。

“小学化”指的是幼儿园采用小学教育方式。具体表现包括教授小学课程内容。例如让幼儿学习拼音。让幼儿练习写字。让幼儿进行数学计算。幼儿园安排过多课堂教学。幼儿需要长时间静坐。幼儿缺乏游戏和运动时间。幼儿园采用考试评价方式。给幼儿布置书面作业。这些做法违背幼儿身心特点。

幼儿阶段孩子大脑处于快速发展期。幼儿思维方式以具体形象为主。幼儿主要通过直接感知认识世界。幼儿通过动手操作积累经验。幼儿注意力集中时间较短。幼儿需要不断变换活动方式。强制幼儿长时间学习知识效果不好。过早学习抽象符号带来理解困难。孩子容易产生挫败感。孩子可能失去学习兴趣。孩子视力可能受到损害。孩子身体发育可能受到影响。

幼儿园“小学化”产生原因复杂。家长希望孩子提前学习知识。家长担心孩子输在起跑线上。部分幼儿园迎合家长需求。部分幼儿园缺乏专业教师。部分幼儿园教育观念落后。教育评价体系存在功利化倾向。这些因素共同导致问题出现。

我们需要明确幼儿园教育目标。幼儿园教育促进幼儿全面发展。发展目标包括身体健康。包括语言表达。包括社会交往。包括科学探究。包括艺术感受。这些目标通过游戏实现。通过日常生活实现。通过环境互动实现。知识学习不是主要目标。

改变“小学化”倾向需要多方面努力。教育部门应加强管理。制定幼儿园教育质量标准。明确禁止小学化内容。开展幼儿园质量评估。对违规行为进行纠正。加强幼儿园教师培训。帮助教师理解幼儿发展规律。学习设计游戏活动。学习观察幼儿行为。学习支持幼儿探索。

幼儿园需要改善教育实践。合理安排一日活动。保证充足游戏时间。提供丰富游戏材料。创设多样活动区域。例如建构区。例如角色区。例如美工区。例如阅读区。教师成为幼儿游戏伙伴。在游戏中观察幼儿。在游戏中引导幼儿。减少集体授课时间。取消书面作业。取消考试评价。采用过程性评价。记录幼儿成长点滴。

家长教育同样重要。帮助家长了解幼儿发展特点。宣传“小学化”危害。分享科学育儿方法。鼓励家长陪伴孩子游戏。鼓励家长带孩子接触自然。幼儿园可以举办家长讲座。组织家长开放日。让家长看到游戏价值。建立家园合作机制。共同支持幼儿成长。

小学教育也需要调整。坚持零起点教学。严格按照课程标准教学。不因部分幼儿提前学习加快进度。小学低年级应改进教学方法。增加活动性。增加趣味性。做好幼小衔接工作。关注幼儿适应性。帮助幼儿平稳过渡。

社会各界应形成正确教育观念。媒体传播科学育儿知识。社区开展亲子活动。专家学者提供专业指导。创造宽松教育环境。减少不必要的竞争压力。尊重儿童成长节奏。

幼儿园去“小学化”是长期过程。需要持续不断努力。回归幼儿教育本质。让幼儿在游戏中学习。让幼儿在快乐中成长。保护幼儿童年时光。为幼儿终身发展奠定良好基础。这关系到每个孩子健康成长。这关系到教育质量提升。这关系到民族未来素质。

参考文献：