培训论文研究的方法有很多。

研究需要收集资料。收集资料的方法很重要。观察法是一个基本方法。观察法就是看和记。研究者去培训现场看。看老师怎么教。看学生怎么学。看课堂的情况。看大家的反应。研究者把看到的东西记下来。记录要真实。记录要详细。这种方法直接简单。看到的就是实际发生的。但观察法有缺点。研究者看的时候可能带自己的想法。可能只注意自己想看的东西。观察需要很多时间。观察一次可能不够。

问卷法经常用。问卷就是一套问题。研究者把问题写在纸上。或者做成电子文档。让参加培训的人回答。问题可以问很多内容。可以问培训前的想法。可以问培训后的收获。可以问对老师的看法。可以问对课程的意见。问题可以是选择题。选择题方便回答。问题可以是问答题。问答题能知道详细想法。问卷法能很快收集很多人的意见。发问卷容易。分析答案需要时间。问题要写清楚。问题不能让人误会。有人可能不好好回答问卷。有人可能随便写答案。

访谈法能知道深层的想法。访谈就是谈话。研究者和培训的老师谈。研究者和参加的学生谈。可以一个人一个人谈。可以几个人一起谈。谈话比较自由。可以问很多问题。可以跟着对方的回答继续问。能了解事情的原因。能了解心里的感受。谈话需要录音。录音后要把话写出来。写出来才能分析。谈话很花时间。一次谈话可能一小时。谈话的人不能太多。研究者要会问问题。要让人愿意说真话。

实验法能看出效果。研究者设计两种培训方式。找两组差不多的人。一组用新方法培训。一组用旧方法培训。培训结束后比较结果。比较谁学得好。比较谁记得牢。这样可以知道新方法好不好。实验要控制其他条件。两组人的基础要差不多。培训时间要一样。测试题目要一样。这样比较才公平。实验法比较严格。结果比较清楚。但真实培训中很难完全一样。实验环境可能和真实环境不同。

案例研究法关注一个例子。研究者选一个具体的培训项目。仔细研究这个项目的全部过程。研究怎么开始的。研究怎么设计的。研究怎么进行的。研究最后的结果。研究者收集这个项目的各种材料。看项目的文件。看项目的记录。看项目中的作业。采访项目的负责人。采访参加的人。把一个例子研究得很深很透。从一个例子里发现道理。发现经验。发现教训。案例研究具体生动。但一个例子不能代表所有情况。其他培训可能不一样。

行动研究法在工作中研究。培训的老师自己研究自己的培训。老师在培训中发现问题。老师想办法改进。老师尝试新的教法。老师观察效果。老师根据效果调整。老师一边工作一边研究。研究是为了把工作做得更好。行动研究解决实际问题。研究和行动分不开。老师自己研究自己方便。但老师可能不熟悉研究方法。老师可能忙得没时间记录。

比较研究法看看不同。研究者比较两个培训项目。比较两个培训方法。比较两个地方的培训。比较不同时间的培训。找找相同的地方。找找不同的地方。从比较中知道什么条件影响培训。知道什么方法更好。比较需要标准。比较需要资料。比较要全面。不能只比一个方面。

文献研究法用已有的资料。研究者看书。看杂志文章。看研究报告。看学位论文。看网络资料。从别人写的东西里找信息。找观点。找方法。了解别人研究了什么。了解别人怎么研究的。了解还有什么问题没研究。文献研究是基础。先要知道别人做了什么。自己才能找到新题目。文献很多。要会选择。要会判断资料好不好。

数据统计法处理数字。培训研究中有很多数字。考试成绩是数字。问卷得分是数字。出勤人数是数字。研究者用数学方法分析这些数字。算平均分。算百分比。算相关系数。看数字的变化。看数字的关系。从数字里发现规律。数字说话比较客观。但数字不能说明一切。数字背后有人的因素。

这些方法可以单独用。这些方法可以合起来用。观察后可以访谈。问卷后可以实验。案例研究可以用很多小方法。选择方法看研究问题。研究什么问题就用什么方法。研究问题决定方法。方法为研究问题服务。

研究要有计划。先想清楚研究什么。再决定怎么研究。设计研究的步骤。准备研究的工具。进行研究操作。收集研究资料。分析研究资料。得出研究结论。每一步都要认真。研究要讲道理。研究要讲证据。研究结果要真实。研究结果要可靠。

培训论文研究是为了理解培训。是为了改进培训。好研究帮助老师教得更好。好研究帮助学生学得更好。研究方法就是工具。用好工具才能做好研究。方法没有绝对好坏。适合自己研究的就好。清楚每种方法的特点。清楚每种方法的做法。根据实际情况选择。认真去做。研究就能有结果。研究就能有收获。