毕业论文的预期成果是研究工作的目标。这些成果能展示研究的价值。我的研究题目是关于农村小学阅读环境改善的。我希望能通过调查分析找到实际问题。然后提出可行的改进办法。

研究的第一个预期成果是完成一份实地调查报告。我会去五所农村小学实地走访。我会观察这些学校的阅读环境。包括图书室的书有多少。图书室开放的时间长不长。图书的种类适合不适合学生。我会和学校的老师校长谈话。了解他们在阅读教学上的困难。我还会对学生进行问卷调查。问问他们喜欢不喜欢看书。平时能读到什么书。通过实地调查收集到的信息是最真实的。这些信息是后面所有分析的基础。调查报告会详细记录这些情况。会有具体的数据。比如图书数量和学生人数的比例。会有学生的原话。记录他们的想法。这份报告本身就是一个重要成果。它能反映农村小学阅读环境的真实面貌。

研究的第二个预期成果是分析出影响农村小学阅读环境的主要因素。收集完资料后需要认真分析。为什么有些学校图书室很少开放。可能是因为没有专门的管理老师。老师的工作太忙了。为什么图书种类陈旧。可能是因为学校没有足够的钱买新书。也可能是没有人负责挑选好书。为什么学生阅读兴趣不高。可能和家庭环境有关系。很多孩子的父母在外打工。家里没有看书的气氛。学校的教学方法也可能有关系。如果只是要求背诵课本。学生的阅读兴趣就很难培养。分析要从多个方面进行。包括学校方面的原因。家庭方面的原因。还有社会方面的原因。把这些关键因素找出来。问题就清楚了一大半。知道原因在哪里。才能想出解决的办法。

研究的第三个预期成果是提出一套具体的改善建议。这些建议要有针对性。针对前面找到的原因。建议要实在。农村小学条件有限。太花钱的办法不现实。建议要容易操作。让学校和老师觉得能用得上。比如关于图书来源。可以建议学校定期和县图书馆交换图书。这样不用花很多钱。学生能看到新书。可以建议发动社会捐赠。但要对捐赠的书进行挑选。适合孩子读的书才留下。比如关于阅读时间。可以建议学校每天安排固定的阅读课。二十分钟也可以。在这段时间里。老师和学生一起安静地看书。比如关于阅读指导。可以建议老师多组织读书分享会。让学生讲讲自己读过的故事。不一定要写很长的读后感。口头说说就行。这些建议会分成几个部分。给学校的建议。给老师的建议。给教育管理部门的建议。甚至给家长的一些简单建议。每一条建议都力求简单明了。能够真正落地。

研究的第四个预期成果是整理出一份适合农村小学生的推荐书单。书单很重要。农村小学资源有限。有了好书。学生才会爱读。这份书单会涵盖不同年级。从一年级到六年级。书单会包括各种类型。童话故事。科普知识。历史人物。儿童诗歌。选书的标准很明确。内容要积极向上。文字要简单易懂。价格要比较便宜。最好容易买到。我会参考专家的意见。也会考虑调查中学生提到的他们喜欢的书。书单不会太长。每个年级推荐二十本左右。重要的是质量。书单后面会附上简单的推荐理由。告诉老师和家长这本书好在哪里。这份书单可以直接打印出来。贴在教室里。或者发给学生家长。

研究的第五个预期成果是为农村小学设计简单的阅读活动方案。光有书和时间还不够。有趣的活动能带动阅读热情。方案会设计几种容易开展的活动。例如“故事大王”比赛。让学生复述书中的故事。锻炼口语能力。例如“好书漂流”活动。让每个学生带一本自己的书来学校。互相交换阅读。例如“亲子共读”倡议。鼓励家长哪怕在外地。也能通过电话听听孩子讲书里的故事。每个活动方案都会说明需要准备什么。步骤是什么。可能会有什么效果。这些方案就像菜谱一样。老师拿到手就知道该怎么一步一步做。不需要复杂的准备。利用现有的条件就能做起来。

所有这些预期成果都有一个共同的目的。就是希望能对改善农村小学的阅读环境有一点点帮助。我的研究可能很小。只能涉及少数几所学校。但希望这些实实在在的成果。能像一颗小石子扔进水里。能产生一圈波纹。我的调查报告能让更多人看到真实情况。我的分析能让大家明白问题出在哪里。我的建议和书单能直接送到老师手里。哪怕只有一位老师采用了其中的一个活动想法。让一个班的孩子更爱看书了。那这个研究就是有意义的。

毕业论文的写作过程很辛苦。但想着这些预期的成果。心里就有动力。我希望最后交上去的不仅是一本论文。更是一份有用的参考资料。对于在农村小学工作的老师们。对于那些渴望读到好书的孩子们。这份研究或许能提供一点点实际的帮助。这就是我所有工作的目标。我会认真完成调查。仔细分析问题。用心思考办法。争取让这些预期的成果都变成现实。变成纸上实实在在的文字。变成可能真正有用的东西。研究工作是从现实中来。再到现实中去。这是我的朴素愿望。