我是一名英语专业的学生。我的毕业论文写完了。现在我要说说我的论文。这篇论文是我自己写的。我花了很长时间。我想把我的想法告诉大家。我的论文题目是关于英语学习的。具体来说，我研究了中国学生学习英语动词的方法。动词很重要。动词让句子有动作。但动词很难学。英语动词有很多变化。有过去时，有进行时，还有完成时。中国学生常常觉得混乱。我研究了这个问题。

我选择这个题目有原因。我自己学英语时遇到动词困难。我记得学“过去时”的时候。我总是忘记把动词变过去式。我说“Igotoschoolyesterday”。这是错的。应该是“Iwenttoschoolyesterday”。很多同学和我一样。我想知道为什么。我想找到办法帮助大家。我的老师支持我。她说这个题目很实际。研究这个有用处。

我开始查资料。我去了图书馆。我看了很多书。我在网上找文章。我发现很多学者研究过这个问题。有些学者说这是母语的影响。中文动词没有时态变化。我们用时间词表达时间。我们说“昨天我去学校”。动词“去”不变。英语不一样。英语动词本身要变。这种差异造成困难。我同意这个看法。我还看了教学法的书。有些书介绍了新方法。比如用图片讲故事。比如多听多读。我觉得这些方法不错。

我决定做一个小调查。我想知道同学们的真实情况。我设计了一份问卷。问卷里有简单的问题。比如“你觉得英语动词难吗？”，“你通常怎么记动词过去式？”。我把问卷发给同年级的同学。一共发了一百份。收回九十二份。我仔细看了答案。很多同学说动词难。大部分同学靠背单词表记动词。他们背“go-went-gone”。他们觉得这样记很枯燥。容易忘记。有些同学会用动词造句。他们觉得这样记得牢。但时间不够，不能每个动词都造句。

我还听了三节英语课。我去不同的班级。我坐在教室后面。我看老师怎么教动词。一位老师先讲规则。她在黑板上写“一般过去时，动词加-ed”。然后举例子。同学们跟着读。另一位老师先讲一个故事。故事里用了很多过去时动词。她让同学们听。然后挑出动词来讲解。第三位老师让同学们做游戏。两人一组，一个人说现在时句子，另一个人改成过去时。我观察同学们的反应。同学们对故事和游戏更感兴趣。他们显得更专心。讲规则的时候，有些同学走神了。

我把看到听到的都记下来。我有了很多材料。我开始分析这些材料。我发现几个问题。第一，很多学生害怕犯错。他们不敢多用动词。他们喜欢用简单的句子。这样不会出错。但进步也慢。第二，学习方法比较单一。主要是背诵。背诵有效，但效果有限。第三，课堂时间短。练习机会不多。离开课堂，很少用英语说话。

我想提出一些建议。我的建议很简单。第一，不要怕错。大胆说，大胆写。错了改过来就行。错误能帮助我们学习。第二，多用新学的动词造句。造和自己生活有关的句子。比如学了“run”，可以写“Iruninthemorningeveryday”。这样记得深刻。第三，在课堂上多做互动练习。老师可以多设计小活动。比如情景对话。比如看图说话。让每个同学都能开口。

我的论文写了五章。第一章是引言。我说了为什么选这个题目。我说了研究的意义。第二章是文献综述。我介绍了以前学者的研究。我总结了他们的观点。第三章是我的研究方法。我解释了我怎么做的调查。我怎么观察的课堂。第四章是分析和讨论。我展示了问卷结果。我分析了课堂观察的记录。我谈了我的发现。第五章是结论和建议。我总结了研究结果。我提出了我的建议。我的建议给老师，也给学生。

写论文的过程很不容易。我一开始不知道怎么写。我读了几篇别人的毕业论文。我有了大概的样子。我列了一个提纲。我给老师看。老师帮我修改了提纲。然后我开始写第一章。我写得很慢。每一句话都要想。我担心写得不好。我写完了初稿。内容很多，但很乱。逻辑不清楚。老师看了，给了我很多意见。她说要把想法组织好。一段话只讲一个中心意思。句子要简单明白。我按照意见修改。我改了很多遍。有时我觉得累。但我想完成它。这是我的大学最后一份作业。我要做好。

我学到了很多东西。我学会了怎么找资料。我学会了怎么设计小调查。我学会了怎么分析问题。我学会了怎么写一篇长文章。我不只是写了一篇论文。我更了解了英语学习。我知道了困难在哪里。我也看到了解决办法。这对我自己有帮助。我希望我的研究对别人也有帮助。哪怕只是一点点帮助。

我的论文还有不足。我的调查范围很小。只在我自己的学校。样本数量不多。如果时间更多，我可以调查更多学校。不同地区的学生可能情况不同。我的观察时间也不长。只听了三节课。这些不足是存在的。我知道。但这是我认真的成果。我尽了我的努力。

这就是我的毕业论文自述。我讲了我的题目。我讲了我的方法。我讲了我的发现和建议。我讲了写作的过程。我讲了收获和不足。我说完了。谢谢大家花时间听我说。