小学数学教改小论文题目（小学数学优秀教学论文题目）
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《如何提高小学生计算能力研究》课题研究阶段小结
1、提高学生口算能力的方法 大纲指出：“培养学生的计算能力，首先要重视基本的口算训练，口算既是笔算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”口算是一种不借助计算工具，主要靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式，所以，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。
2、开展计算竞赛活动。对于枯燥无味的计算，学在掌握计算方法之后，往往会随便应付，造成的计算错误。这时，适当开展一些计算竞赛活动，往往能更好地调动学生学习的主动性，提高计算的兴趣，达到提高计算准确率的目的。对于计算正确的学生实行奖励小红旗，小小的一面红旗大大提高了学生的积极性。
3、培养学生良好的计算习惯。做题计算中出现的错误，大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在计算训练时，要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。看：就是认真对数。
4、培养学生计算的兴趣。 “兴趣是最好的老师”， 为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
5、要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法，坚持经常练习，逐步达到熟练。”因此，口算教学是小学数学教学的一项基本任务，它不但是计算的基础，而且是培养学生逻辑思维能力、口头表达能力及创新意识的重要组成部分。在实际的学习过程中，学生并不太重视口算。
如何进行新课程改革下的小学数学教学
转变观念，积极学习，提高自身素质 教师应正确面对新课程改革，消除抵触心理。在平时教学中，要不断学习，汲取新教育教学理念。例如，阅读《人民教育》、《中国教育报》、《小学数学》等教育类报刊杂志，参与网络交流学习。通过不断学习和实践，提高自身素质，更好地落实新课改要求。
教学方法的创新：新课程鼓励教师扮演引导者和促进者的角色，并采用灵活多样的教学手段。教师被鼓励引导学生进行合作学习、探究学习和自主学习，以促进学生在课堂活动中的主动参与，提高他们的团队合作和自主学习能力。
要培养学生创新能力，在教学实践中，我们就必须创设情景，营造创造教学的氛围。情境包括课堂的气氛和学习的场景，而创造性的教学不是以教给学生如何牢记已知事物的方法为目的，而是以教给如何探索未知事物为宗旨。不是给学生奉送现成真理，而是引导学生不断探索和发现真理。
小学数学课程在新课改中进行了一系列的改革，主要表现如下： 强调数学思想和解决问题能力：新课改注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，而不仅仅是机械地掌握公式和方法。课程设计更加注重培养学生的观察、分析、推理和抽象能力，让学生能够运用数学知识解决实际生活中的问题。
今天有幸在这里与大家一起来分享“新课程理念下如何进行小学数学有效备课”。这要感谢市教研室领导给了我这次难得的机会，如有不当敬请各位同行、专家批评指正。 随着课程改革的不断深入，我们的教学理念转变了，学习内容、形式也更加丰富了。可是，我们似乎感到压力越来越大。
论文:小学数学的昨天、今天和明天
例如马芯兰老师的“马芯兰”教学法、刘德武老师的“生活化数学”、瞿裕康老师的“四了教学法”、孙丽谷老师的“大容量、高效率”思维训练等等都是我们今天倡导走简约之路的课堂教学的有效借鉴。有些青年老师在听完一位特级教师的课后感触地说，特级教师上课就凭一支粉笔，一张嘴，也忒容易了，这种课我们也会上。
小学数学方面的论文范文一：激发学习兴趣的小学数学教学论文 趣味性激发学生的学习兴趣 教师在教学过程中要特别注意对学生学习兴趣的培养，力求生动有趣。激发学生学习的兴趣，找准新旧知识的连接点。学生在学习数学中完全陌生的内容是很少见的，对学习的内容总是感到既熟悉又陌生。
小学六年级数学小论文集1 一天，我正在写作业。妈妈突然对我说：&ldquo；脱颖呀，你现在是不是在准备数学竞赛，我想考考你是不是真会。&ldquo；行啊。&rsquo；&rsquo；我说。
小学数学高效课堂教学策略的研究报告怎样写
1、高效课堂：指以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。
2、最后，教师要多鼓励学生，引导学生积极主动地参与到学习活动中来，共同探究知识，共同解决问题，心往一处想，劲往一处使，使课堂充满激情与活力，这样的`课堂必然高效。
3、在教学中，应引导学生以极其认真的态度全身心的投入，如：认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，认真审题，按时完成作业，计算后，要认真检查“一步一回头”，认真书写等，逐渐学生养成了自觉、主动、认真的学习习惯。这些都是高效课堂的基础保障。