本文目录一览：

• 1、开题报告范文
• 2、字理识字教学中处理形义关系的思考论文
• 3、木垒县第一小学赵欣荣副校长(教务主任)简介
• 4、汉字宫双法字理识字法
• 5、浅谈如何提高小学语文集体备课的有效性
• 6、小学语文教研课题如何培养学生自主有效识字

开题报告范文

1、开题报告范文样本篇一 课题来源及研究的目的和意义： 课题题目：次贷危机对我国经济的影响分析 课题来源：教师规定课题 目的和意义： 2019年夏季美国次级抵押贷款危机的爆发，迅速向全球蔓延。美国房地产泡沫的破灭不仅导致国际金融市场的动荡，而且引发了美国房地产及其关联行业的衰退，拖累了美国乃至世界经济的增长。

2、机械设计制造及其自动化论文开题报告 篇1 课题名称： 浅谈盒盖注塑模设计 专业：机械设计制造及其自动化 班级：xxx 姓名：XXX 学号：xxx 指导老师：黄xx 选题的目的与意义 塑料相对金属，密度小，但强度比较高，绝缘性能优良，具有非常好的抗化学腐蚀性，在机械、化工、汽车、航空航天等领域，塑料已经大规模的取代了金属。

3、艺术类毕业论文开题报告范文1 学生姓名 专业 艺术设计 班级 题目 江西留缘咖啡厅设计 选题的目的和意义 设计的目的和意义：繁忙的都市生活让人们需要寻找一个舒缓压力的空间。咖啡的乐趣在于其口味、效用和气氛。刚刚冲调好的咖啡，散发着馥郁的香味，那种诱人的香气，清新而另人陶醉。

4、在写之前，可以先参考范文，以下是我帮大家整理的音乐毕业论文开题报告范文，欢迎大家分享。 音乐毕业论文开题报告 篇1 论文题目： 古典吉他演奏中国民族音乐的实践 选题的依据和意义，研究的主要问题，拟达到的目的： 选题的依据和意义：有着悠久的历史传统中国民族音乐，是中华民族传统文化的重要组成部分。

字理识字教学中处理形义关系的思考论文

1、字理识字教学法是依据汉字的组构规律从汉字形与义、音的关系着手进行识字教学的方法。 它依据字理解析汉字的形义与音形的关系。目前，在趣味识字理念的指引下，字理识字教学法在运用中出现了教师随意曲解汉字形义关系的误区，即教师根据字理析形索义时，因对字源随意解说而扭曲了汉字的形义关系。

2、“汉字字有字理”。这个字理就是汉字组成的规律，就是汉字形与义的关系。在教学中，我们充分运用字理根据儿童的认识能力，采用生动活泼的形式，深入浅出地进行识字教学，并引导学生欣赏汉字的形象美激发他们的直觉美感。我们的身边并不缺少美，只是学生缺少发现美的眼睛。

3、它依据汉字表意特点和构成规律，运用汉字形与义的关系，追本溯源解析字理，把点点划划组成的方块字变成形象、生动的图画，激发学生的兴趣，加深对汉字构字理解，使抽象的识字教学变成生动有趣的学习，符合小学生的认知规律，有利于提高兴趣，增强记忆和发展思维，同时也受到中华传统优秀文化的熏陶。

4、“字理识字”是一种古代的汉字学习方法，它强调通过分析汉字的形态和组成部分来理解汉字的含义。其中，“析形索义”是指通过分析字形来推断字义。

5、．汉字特有的形体结构展现了先民的生活场景，有助于学生了解中华民族优秀文化。古人的生活与马的关系非常密切，就造出了很多有关“马”的字，如“驭”、“驱”、“驿”、“驹”、“驾”等。古代的“针”写成“箴”，这是因为古代用的针是竹子做的，所以写成竹字头。

6、字理识字是一种独特的教学策略，它关注汉字构造的表意性本质。通过探究汉字的构字原理，我们能够揭示字的音、形、义之间的紧密联系。通过理解每个汉字的字意，学生能够洞察字的构造逻辑，包括其组成部分如何组合以传达特定的意义。

木垒县第一小学赵欣荣副校长(教务主任)简介

赵欣荣，这位来自新疆吉木萨尔县的教育工作者，拥有小学高级讲师的职称，本科毕业，且是一名中共党员。自1992年自幼师院校毕业后，他投身于党的教育事业，始终坚守教师职业道德，严格遵循党的教育方针，以满腔热情投身于教书育人的岗位上。自早期开始，赵欣荣担任音乐教师兼少先大队辅导员，长达7年的时间。

汉字宫双法字理识字法

汉字宫以其独特的"；双法字理识字法"；，成功地将深奥的汉字理论变得通俗易懂。以往给人高深印象的汉字知识，在这里以一种平易近人的形式呈现，让学习者能够轻松掌握。该方法强调教育与生活的紧密联系，主张知识源于生活。汉字的"；字理"；并非抽象的概念，它就在我们的日常生活中，触手可及。

汉字宫，一个以创新艺术手法呈现的教育节目，特别采用“双法字理识字法”。它以汉字的形态为线索，以文化象征的汉字老人和两位天真孩童为主角，讲述了一个个生动的故事。

汉字宫中运用白双法教授的双法字理识字法，将这个字解释出了为什么“气”字这么写：因为，三个横道是表示气体是多层的，上面的一撇，表示上连天，地下的折勾表示下接地，如上图第一个字，用简笔划画出来孩子就能非常形象地知道为什么这个字些成这样了，达到深刻记忆的效果。

有。汉字宫有必要学，对于字音字形分析得很到位，很形象，有利于儿童对于汉字的学习，能激发学习兴趣。《汉字宫》是我国知名语言学家白双法经过三十多年的潜心研究，运用双法字理识字法精心编制而成。

浅谈如何提高小学语文集体备课的有效性

笔者认为在小学语文集体备课中，针对巨集观、中观、微观三个层面的关键点进行集体备课，是提高集体备课的有效策略。根据一学期备课涉及的三个层面内容，将集体备课分为巨集观、中观、微观三部分，其中巨集观指全册整体把握，中观指单元区域性明晰，微观则指各课细节落实。

笔者认为在小学语文集体备课中，针对宏观、中观、微观三个层面的关键点进行集体备课，是提高集体备课的有效策略。根据一学期备课涉及的三个层面内容，将集体备课分为宏观、中观、微观三部分，其中宏观指全册整体把握，中观指单元局部明晰，微观则指各课细节落实。

首先，提高程序预设的有效性。备课时应独立钻研教材，自主备课与合作研究、集体备课相结合。教师需深入理解教材，考虑适合班级的教学策略和学法，与组内教师共享资料，拟定教学重点、难点、训练点，商讨高效教学方法，实现自主与集体备课的互补。其次，加强课前预习。

．提高课前准备工作有效性的研究。（1 ）提高备课的有效性。教师备课强调独立钻研，自主备课；倡导合作研究，进行集体备课。自主备课要求备教材、备学生、备资料、备重点、难点，备思路，备板书、备教学策略。自主备课与集体备课相结合，切实提高备课的质量。（2 ）提高学生预习的有效性。

抓精心备课，落实语文教学有效性 认真组织语文教师开展集体备课。实行“个人自备、集体议课、专人整理、上课听课、反思修改”的备课方案，从以下四个方面做起，提高备课的有效性：（一）强调教学目标的全面性。

小学语文教研课题如何培养学生自主有效识字

如认班中学生的姓名，记住本班小朋友的名字；利用广告牌、商标识字；让学生逛商场、超市时认字；在教室设置识字园地，同学之间互相识字；看电视识字；与此同时，两周进行一评比，让学生把两周来所认识的字写在或贴子识字本上，在班上展示。

探索、总结学生写字、评字、展字的有效方法，激发学生写好字的兴趣，调动学生写好字的积极性，从而提高学生写字的有效性。课题研究的理论依据 《小学语文课程标准》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的语文素养起着重要的作用，必须要打好写字的基础。

下面是我就本人在近期的识字教学中如何引导学生掌握学习生字的情况谈谈如下： 激发学生的识字兴趣 对刚入学的儿童来说，汉字与他们周围其他的事物一样，都充满了好奇心。

自主识字能力是学生个体独立认识生字，满足个体早期阅读需求的基础，它有利于提高语文识字效率，增加识字量，实现尽早阅读，提高语文学科的学业成绩。