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如何理解杜威教育哲学中“民主与教育的关系
故而，在解读杜威教育哲学中“民主与教育的关系问题”展开的逻辑理路之前，合理把握好其中的“民主”概念，是十分必要的。如前述，“民主”这一概念的重要性，正如“正义”之于柏拉图教育哲学、“自由”之于卢梭的教育哲学，是深刻把握各自教育思想内涵的中心概念。
在这本书中，杜威阐述了民主与教育之间的关系，认为民主是一种生活方式，而教育则是实现民主的重要手段。他强调了教育的实用性和实践性，认为教育应该培养学生的批判性思维和创新能力，使他们能够适应不断变化的社会环境。
杜威提倡以"；经验"；作为教育的核心，认为它是"；主动而又被动"；的，是主体与环境互动的过程。他主张通过进步的教育方法，让学习者在活动中学习，关键在于理解经验所引发的关系和关联，培养自习和改造能力。他的教育理念以学习者为中心，早期教育注重社会和心理学因素，随着成长逐渐转向系统的知识学习。
约翰·杜威，一位重要的教育哲学家，他的教育理念在《民主与教育》一书中得到了深入阐述。他强调教育的首要目标是个人的自我发展，而非将其作为达到其他目的的手段。杜威的理念反映了他所追求的民主社会精神，即个体的发展本身就是目的，而非附属物。
教育是为了民主的，同时教育也应是民主的。民主主义不仅为教育提供了一个奋斗目标，而且还对教育提出了民主的要求，杜威认为民主主义本身便是一个教育的原则，一个教育方针和政策。杜威认为教师应是儿童生活成长和经验的启发者和诱导者。
杜威提出了“从做中学”的原则，认为教学过程应围绕实践展开，儿童通过参与活动学习。他强调思维与教学的结合，提出“思维五步法”。杜威主张教育的本质在于促进儿童生长，强调生活与教育的紧密联系。
如何评价杜威的《民主主义教育》
总结，杜威的《民主主义与教育》是一部影响深远的教育学名著，它不仅揭示了教育的真谛，也为全球教育改革提供了宝贵的思考素材。无论是对历史的回溯，还是对未来教育的展望，这部著作都值得我们反复研读，从中汲取智慧和力量。