本文目录一览：

• 1、求一篇关于小学作文教学论文
• 2、小学教育论文题目
• 3、小学语文教学中作文教学创新对策
• 4、如何指导小学高年级学生修改作文

求一篇关于小学作文教学论文

小学作文教学论文 篇1 俗话说：万事开头难。这话不假，一提起三年级作文，作为刚接手三年级语文教学的我叫苦不迭。同学们觉得白纸一张，茫茫然无从下手。我通过近一年执教三年级语文，倒觉得白纸一张好比划，要使同学不怕作文，不为作文头疼，在作文教学中是有一些门道的。

关于小学语文方面的论文 【一】小学 语文 方面的论文：浅谈观察入手培养学生的写作兴趣 摘要 ：在小学作文教学中，小学生常常感到：无从下笔、无话可说。为解决这个问提，我们从观察入手，做如以下探讨。

作文评价往往以分数为唯一标准，忽视了对学生写作过程、情感态度和价值观等方面的评价。这种单一的评价机制容易挫伤学生的写作积极性，不利于其全面发展。问题分析 学生学习兴趣不足 由于教学内容和方法的单一性，学生对作文学习的兴趣不高，甚至产生畏惧心理。这严重影响了学生写作能力的培养和提高。

在三年级作文的教学阶段，老师要努力创造条件让学生体验写作乐趣，让他们从心里觉得写作文是件好玩儿的事儿。提前为学生以后的创作学习打下心理基础。三年级的孩子活泼好动，好玩儿，好动手，对新鲜事物充满新鲜感和好奇心。

求一篇关于小学作文教学论文语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础，读写是目标，是根本。作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。

小学教育论文题目

晚唐词的文人化：温庭筠词对南朝民歌的传承与革新，研究文学风格演变。大陆与澳门地区小学低年级语文口语课程设计比较研究，关注两地教学差异。1大观念下的单元整合教学研究，以“多边形的面积”单元为例，探讨教学模式创新。1小学三年级学生量感现状的调查研究，关注量感教育的实施情况。

小学教育对学生的成长和发展具有重要意义，它对初中、高中的学习有着深远的影响。为了帮助大家找到合适的论文题目，我为您整理了100篇小学教育论文的题目，供您参考。

小学教育的论文选题有浅论小学语文教学小组合作学习、探究农村小学语文教学小组合作学习的策略等。浅论小学语文教学小组合作学习。探究农村小学语文教学小组合作学习的策略。小学语文教学小组合作学习的对策分析。小学语文教学中小学生课堂阅读能力的培养。

下面是我帮大家整理的小学教育学年论文题目，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学教育主要涵盖语文、数学、英语、社会、政治、体育、艺术等各方面的基础教育，对儿童后期成长具有重要作用，基础打得好不好，直接关系到孩子的成才。

小学语文教学中作文教学创新对策

1、小学语文教学中作文教学创新对策 小学语文作文教学的创新应着眼于学生写作基础的夯实，以课堂延展和即时的、积极的写作评价为主要创新方法。摘要： 本文对小学语文作文教学的创新需要进行了简单的分析，接着以教学实例说明创新小学语文教学的对策，最终终结了创新教学对策应用过程中需要注意的问题。

2、小学语文作文教学是培养学生综合素质的重要途径。针对当前教学中存在的问题，教师应从丰富教学内容、创新教学方法和完善评价机制等方面入手，努力提升作文教学的质量和效果。只有这样，才能有效激发学生的写作兴趣、提高其写作能力并促进其全面发展。

3、应试教育下的学校侵蚀掉了小学生应该具备的创新精神，但健康安全舒适环境的建立，可使学生思维焕发新的生机与活力，这种思想也会更好的在写作中展现。学习空间自由，学生会自觉的向自己制定的目标努力，这种互相促进的学习风气会促使其心理更加成熟。

4、小学作文教学之路漫长而细致，要提高学生的写作水平并非一朝一夕就能做到的。因此，语文教师要在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，努力让学生乐于作文，乐于表达，让作文成为学生表达生活、体验生活的一部分。再也不把作文当做负担去对待了，使学生能快乐作文，快乐成长。

5、因此，我们在作文教学中应根据创新思维的这三个特征来安排系统的作文训练。冲破定势，训练学生思维的发散性。学生作文为什么会出现众多的雷同现象？这与学生作文时的思维定势有着密切的关系。因此，我们在指导学生习作时，要引导学生冲破思维定势的束缚，把作文训练与培养学生发散性思维有机结合起来。

6、强调作文主题思想的创新 高中作文教学常常是围绕着高考所考的几种命题形式，同时兼顾多种文体。但无论哪种形式和文体，作文教学首先要强调的莫过于作文主题思想的创新。主题是一篇文章的灵魂、核心和本质，统帅着整篇文章。

如何指导小学高年级学生修改作文

学生刚刚接触习作修改时，教师可选择一篇比较有代表性的习作，通过视频展示台，辅导小作者进行修改；其他学生边仔细观察边思考是从哪些方面修改的。边修改边归纳，通过一篇文章的修改，让学生知道，习作修改可从哪几个方面进行。

针对习作要求，反复阅读，用心揣摩，发现自己习作的“得意之处”，挖掘习作的“不尽人意”之处，进行修改。再则，充分利用“范文”。有的学生面对习作，会感到束手无策，教师要适时地为学生提供一些“范文”，让学生从范文中获取一些表达的智慧和修改的灵感，提高修改的质量。

明确修改要求，指导修改方法。对于小学高年级学生的作文，首先要求他们的作文做到内容具体充实，语言通顺明白，平实朴素。在此基础上，要求写得生动，即先求“同”再求其“好”。①语句要通顺，内容要具体，无病句破句，重点对象描写细致。

(形式) 批改的方式 作文批改的方式也有许多，我们引导学生主要运用了“批语”“互批互改”“总批”这几种方式。“批语”即作文的评语，是教师中比较常用的一种，一般采用“眉批”和“总批”。

从以下几方面着手： 注重启发和激发修改作文兴趣。对学生的修改作文能力的培养要有耐心，还要关注学生的心理活动，以正面鼓励为主。在指导学生“自改作文”的前期，充分发挥教师的主导作用，给学生讲述修改作文的意义，先以“师批生改”的方式引导学生自己思索，自己动手修改。

．充实生活，丰富生活内容。作文离不开生活，生活是五彩缤纷的，作文要不断地生活化、平凡化，不要概念化、模式化。对此，义务教育大纲指出：“指导学生作文，要从内容入手，教师要引导学生接触大自然，接触社会，指导学生细心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。