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1、学会预习。2学会听课。学生可以做简单的笔记,课后再进行补充。对于老师上课的提问要积极进行思考再完成课堂练习进行巩固,课后也要做一些相关的练习来复习和巩固所学的内容。【参考文献】赵东祥。初中数学教学教学方法漫谈[J]。教育艺术在线,2009(5)。
2、同时,数学教师善于要采用现代化教学方式,教学面向全体学生,激发初中生的学习兴趣,比如讲初中数学《平行线的性质》时,需要学生掌握平行线的性质,能应用性质解决相关问题,让学生经历观察、比较、联想、分析、归纳、总结的全过程,使学生形成数形结合的数学思想方法,以及建模能力、创新意识。
3、初中数学合集百度网盘下载 链接:https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取码:1234 简介:初中数学优质资料下载,包括:试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。
4、提高分析、解决问题的能力,从而使思维品质和能力有所提高。提高学生的数学素质,必须紧紧抓住数学思想方法这一重要环节,因为数学思想方法是提高学生的数学思维能力和数学素养的重要保障。
5、主要让学生运用学习的方法与步骤结构,主动学习和拓展掌握与结构类似的相关知识。 总之,中学数学概念定义的教学,要从实际出发,精心设计、认真对待;采取不同的方法,引导学生观察、分析、比较、抽象,揭示对象的本质属性,适时地引入新概念,为学习新的知识打下坚实的基础。
6、对定理和法则进行探究性学习 在以往的灌输式教学中,老师总是把初中数学的概念和定理让学生死记硬背以达到记忆为目的,其实这样的方法是不对的,学生记忆的在深刻也会有忘记的时候。
[期刊论文] 核心素养背景下的高中数学教学策略研究 期刊: 学周刊 | 2021 年第 001 期 摘要: 在高中数学新课标中明确要求教师要积极响应新课改号召,重视对学生的数学核心素养进行培育,全面发挥学生的主体作用,并结合实际教学目标和学生学情,采取科学、合理的教学方式,给学生构建高效的数学教学课堂。
[3][苏]斯涅普坎,《数学教学心理学》,时勘译,重庆:重庆出版社,1987年。[4]张奠宙,《数学教育研究导引》,南京:江苏教育出版社,1998年。[5]丁尔升,《中学数学教材教法总论》,北京:高等教育出版社,1990年。[6]马忠林,等,《数学教育史简编》,南宁:广西教育出版社,1991年。