本文目录一览：

• 1、小学语文教学中作文教学创新对策
• 2、如何提高小学生的习作水平论文3000字
• 3、求一篇关于小学作文教学论文

小学语文教学中作文教学创新对策

小学语文教学中作文教学创新对策 小学语文作文教学的创新应着眼于学生写作基础的夯实，以课堂延展和即时的、积极的写作评价为主要创新方法。摘要： 本文对小学语文作文教学的创新需要进行了简单的分析，接着以教学实例说明创新小学语文教学的对策，最终终结了创新教学对策应用过程中需要注意的问题。

拓宽训练时空，是作文教学培养学生创新能力的基础从目前的小学作文教学现状来看。教师给学生的思维时间和创新空间都很有限，为了改变这个现状，教师必须创造条件，拓宽训练的时空，为学生创新能力的发展提供广阔的智力背景。从>；从训练时间上来看，教师要引导学生从课内走向课外，克服为文而文的倾向。

应试教育下的学校侵蚀掉了小学生应该具备的创新精神，但健康安全舒适环境的建立，可使学生思维焕发新的生机与活力，这种思想也会更好的在写作中展现。学习空间自由，学生会自觉的向自己制定的目标努力，这种互相促进的学习风气会促使其心理更加成熟。

如何提高小学生的习作水平论文3000字

1、这样就从根本上解决了学生作文无话可说、无题材可写的问题，并培养学生观察生活、感悟社会的能力，激发学生写作兴趣。 开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。小学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。

2、当然，我们首先要鼓励学生的作文要写得有新意有特色，但也允许适当地模仿别人的作文。我让学生结合课本和优秀习作例文进行模仿练习， 引导学生发现文章中的优美词语、精彩句段，多读多背，同时要学以致用，在习作中可以对优美词语、句子、段落进行仿写或借鉴。不拘形式地多样地开展小片断练习。

3、学习兴趣是学生学习活动的重要动力。因此，指导学生认真理解文章的生动内容，要求熟读，注重背诵，仔细体味作者匠心功力，使学生在吸收知识，增进技能的同时，不断增添写作兴趣。启发他们把吸收、消化的养料(语言、写法、知识等)通过习作练习表现出来。

4、浅谈提高小学生写作能力的有效途径新《语文课程标准》明确指出“鼓励学生自由地表达，有创新地表达，尽可能减少对学生写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”。

5、一，提升学生对写作的兴趣。作为老师，写作水平可以肯定超过这些小学生太多，所以一般情况下老师们在阅读小学生作品时都不自觉地表现出一种不耐类的心理。其实每个人的写作水平都是逐渐提高的，不可能一促而就，老师首先要做到以平常心对待这些孩子们。

6、浅谈如何培养小学生的写字能力 朱月红 俗话说：“眼看千遍，不如手写一遍。”的确手写在学习过程中有着举足轻重的地位，心理学研究证明，学习是学习者调动眼、耳、口、脑、手多种身体器官来认识新事物、掌握新知识的过程。在这个过程中，眼、耳、口、脑、手都有其独特的作用。“字如其人”。

求一篇关于小学作文教学论文

1、小学作文教学论文 篇1 俗话说：万事开头难。这话不假，一提起三年级作文，作为刚接手三年级语文教学的我叫苦不迭。同学们觉得白纸一张，茫茫然无从下手。我通过近一年执教三年级语文，倒觉得白纸一张好比划，要使同学不怕作文，不为作文头疼，在作文教学中是有一些门道的。

2、下面谈一谈我在小学作文教学中的做法： 巧引妙渗 《语文教学大纲》中说：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”可小学低年级的学生自觉动脑、动手能力差，还不知道有意识地去看、去听、去想，这就需要老师去引导，去渗透。

3、作文评价往往以分数为唯一标准，忽视了对学生写作过程、情感态度和价值观等方面的评价。这种单一的评价机制容易挫伤学生的写作积极性，不利于其全面发展。问题分析 学生学习兴趣不足 由于教学内容和方法的单一性，学生对作文学习的兴趣不高，甚至产生畏惧心理。这严重影响了学生写作能力的培养和提高。

4、小学语文论文范文篇一：小学语文教学营造课堂氛围 平等、和谐的师生关系是营造良好氛围的前提 语文学科本身就具有较强的人文特征，教学中，教师不能违背语文的学科特性。教师要营造宽松愉悦、平等和谐的课堂氛围来体现语文的人文性特征。