本文目录一览:
1、(一)针对农村留守儿童家庭特点,提高家庭教育水平 在家长的教育素养普遍较低的情况下,学校要主动负起指导亲职教育和家庭教育的重任,正如马卡连柯所说的:“学校应当领导家庭。”农村学校必须针对农村留守儿童家庭特点,低起点,高效率,灵活机动地开展家校合作。
2、留守儿童学习不良行为较多:没完成作业(44%)、上学迟到(36%)、逃学(5%)的比例分别比非留守儿童高4和3个百分点;不想学习(31%)和对学习不感兴趣(48%)的比非留守儿童高6和2个百分点。
3、留守儿童调查报告1 调查对象的基本情况 朱寨村是一个经济相对落后,交通便利(有一条连接市区与村的主干道),以外出打工,种植业为主要经济来源的较为特殊的农村。该村有1000人左右,外出务工人员占百分之五十,留守儿童占儿童总数的百分之五十七。
4、