小学数学课例分析与研究论文（小学数学教学课例分析）
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怎样进行小学数学课例研究
1、小学数学课例研究的操作结构模式主要包括以下几个步骤：确定研究主题：根据教学实践中的问题，确定研究主题，并制定相应的研究计划。课堂观察与分析：在课堂教学过程中，进行课堂观察，记录学生的表现和自己的教学行为，并对课堂情况进行分析。
2、在这个环节里，我们选择了人教课标版小学数学第九册《观察物体》和《多边形的面积》两个单元的内容，经过仔细筛选确定了以《平行四边形的面积》为课例，明确了课例的文本后，教研组保证参与研究的教师手中均有实施课例研究的方案、教材等，使全体参与者明确课例研究的.目标。
3、其创设方式必然具有多样化和开放性的特点，因此值得作为课例研究的主题深入开掘。 研究主题的类型。 课例研究是教师与教学情境的持续互动过程。在一轮轮的研究循环中，教师有可能遇到各种各样的实践性问题，从归纳这些问题入手，我们可以概括出课例研究主题的大致类型。
4、课例研究的操作模式基本操作模式：问题设计实践反思总结。 问题。课例研究的问题产生于教育工作者的教学活动，包括教学任务的落实、教学活动的开展、学生的学习状态、教师的指导与点评等等产生的困惑与疑问。问题通常就是进行课例研究的主题。A设计。
5、小学数学小课题有以下内容：在小学数学几何画板课件的应用研究。在小学数学教学中运用“作业盒子”辅助教学的实验。交互式教学一体机在小学高段数学空间与图形教学中的应用研究。基于儿童立场建构“有温度”的小学数学课堂策略研究。同课异构小学数学综合实践活动课例研究。
6、继续通过课例研究，共同研讨如何通过有效的评价让这些学生能积极参与小组合作学习，提高他们的学习兴趣。 (二)常规工作 发挥教研群体作用，提高教研实效，营造浓厚的教研氛围。 (1)继续加强《数学新课程课程标准》解读，《小学数学教师》、《小学数学教育》、 《现代教学》的宣传与学习。
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1、实验总结法：通过对课题的实验研究，并对整个实验过程加以主观回顾、反省、总结，通过分析和思考，将对课题的实验措施、产生的实验现实和实验成果之间的关系的感性认识上升到理性认识的高度。
2、四学会沟通和合作。过程中的“小研究”是人际沟通的过程中完成一个主题的作用，积极探索，不仅需要拥有更多的组成员的共同努力，互相帮助，和文化团队合作和沟通技能的学生愿意合作至关重要。四，研究基地 工作队成员已参与编制综合实践活动在小学数学课本的数学活动课程，有更深入的研究。
3、明确研究目标 本课题研究旨在提高小学生的计算能力，通过一系列策略和实践，探索适合小学生的数学计算教学方法，培养学生的计算兴趣和计算准确性。实施策略及成效 强化基础训练：从一年级开始，注重数学基础知识的巩固，如加减乘除法的口算能力，每天进行定时训练，确保学生对基础运算的熟练掌握。
4、四学会沟通与合作。“小课题研究”的过程是一个人际沟通与作用的过程，要完成一个课题，不仅需要自身的积极探索，更需要小组成员的共同努力，相互帮助，培养学生乐于合作的团队精神和交往能力至关重要。研究基础 课题组成员曾经参与小学生数学综合实践活动教材的编写工作，对数学活动课程有着较深的研究。
如何在课堂上培养小学生数学素养的课例研究
我认为培养学生的数学素养首先要从学生们的思想和态度入手，使学生能主动的、积极的、有兴趣的学习数学，并在数学学习过程中养成良好的数学意识，在生活中感受数学的应用，只有这样学生才能很好的学习数学知识、掌握数学技能、解决数学问题、打好数学基础、提高数学素养。培养学生对数学学习的兴趣。
每人每学期要上好一堂高质量的实验课，发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。
通过“培养自主学习能力，提高课堂教学效率”这一主题研修，旨在让老师更多的关注孩子在课堂上的思维活动，引导孩子主动参与、积极思考和探索，从而培养学生自主学习的能力。 研修流程 第一阶段：组建团队。
对学生的鼓励性语言欠缺； 板书中的字体不太规范，要加强基本功的训练； 针对听课老师和学生的评价，在以后的教学中，我会发扬优点、克服不足，不断提高自己的教学水平。