本文目录一览：

• 1、文学理论研究的主要方法
• 2、什么是文学的内部研究和文学的外部研究?
• 3、内部研究和外部研究是翻译批评的什么
• 4、文学的内部研究和外部研究
• 5、文学作品活动有哪三个提问层次?请举例说明。
• 6、堂吉诃德诞生的历史条件

文学理论研究的主要方法

1、哲学方法的层面。哲学方法是在总体上把握世界的方法，对于每一个具体学科都具有指导的意义，因此哲学方法是文学理论方法体系的最高层次，也是这一体系的理论基础，它包括理论联系实际的方法，逻辑的与历史的相统一的方法，抽象上升为具体的方法，等等。科学方法的层面。

2、哲学方法是在总体上把握世界的方法，对于每一个具体学科都具有指导的意义，因此哲学方法是文学理论方法体系的最高层次，也是这一体系的理论基础，它包括理论联系实际的方法，逻辑的与历史的相统一的方法，抽象上升为具体的方法，等等； (2)科学方法的层面。

3、研究方法：文学理论重在对文学作逻辑的研究，要求把历史的、现实的文学理论与文学史和逻辑的研究结合起来。这与文学史的历史研究和文学批评的现实研究形成互补，共同构成对文学的全面研究。

4、体验作品：经常欣赏古今中外文学作品和其他艺术作品，保持对文学及艺术作品的体验能力和习惯。通过阅读、观赏和参与文学作品，深入理解其内涵和表达方式。史学视角：深入追溯文学发展的历史渊源，了解文学作品产生的历史背景和演变过程。

5、文学价值学，是对文学进行价值论研究的理论。价值是客体对于主体的有用性，是一种效用关系。文学价值论把文学视为主体为了满足特殊需要而有目的的创造精神价值的活动。文学文化学是从文化的角度对文学研究的理论。

什么是文学的内部研究和文学的外部研究?

文学的内部研究和外部研究是两个研究重点，都对文学作品发展有积极的意义，但是长期以来，两种研究方式都是对立起来的，时而专门流行外部研究，时而又过分强调内部研究，并不能做到相辅相成。

外部研究：主要研究文学的外部世界，如文化、政治、历史等问题。文学的外部与内部很难分开，从文本的外部也可以分析文学的内在特质，如语言、形式和文体的选择。同样，从文本的内部也可以抵达文学的外部世界，如文化、政治、历史等问题。

文学的“外部研究”侧重的是文学与时代、社会、历史的关系。其理论预设是从柏拉图、亚里士多德以来延续了数千年的“模仿说”与“再现说”，即文学是对现实生活的模仿和再现。后来，浪漫主义文论兴起，“表现说”更多地进入了理论家与批评家的视野，“表现说”的观点强调作家在文学创作中的作用。

内部研究和外部研究是翻译批评的语言结构和经验事实。根据查询相关信息显示新批评理论家韦勒克提出了内部研究与外部研究这一对重要的理论范畴，内部研究指的是对文学作品语言结构的研究，外部研究指的是对文学作品经验事实的研究。

突出文学作品的文学性，把文学批评的重点从时代、社会、历史等外部因素转移到文本本身，以语言结构为中心进行内部研究。揭示文本的内在意义和美感，避免对作者的传记、心理、哲学等方面的过度解读。

首先，来看内外部研究。韦勒克将文学作品研究区分为外部研究与内部研究。 外部研究重点考察作者的创作动机、创作过程、以及外部社会因素与文学作品之间的关系。外部研究是一种因果式研究，试图追溯文学作品的起因，但起因并不能解释和评价文学作品本身。所以韦勒克将此称为“起因谬说”。

内部研究和外部研究是翻译批评的什么

1、内部研究和外部研究是翻译批评的语言结构和经验事实。根据查询相关信息显示新批评理论家韦勒克提出了内部研究与外部研究这一对重要的理论范畴，内部研究指的是对文学作品语言结构的研究，外部研究指的是对文学作品经验事实的研究。

2、对文化研究与文化批评持质疑或批判立场的人大多沿用原先由英美新批评派提出、后来流行于我国20世纪80年代的二分法，认为文化研究是一种与“内部研究”相对的“外部研究”，甚至是庸俗社会学批评的回潮。

3、翻译研究关注背景等外部因素，尽管不直接指导实践，但有助于揭示翻译的复杂性，与社会学等领域产生共鸣。理论与实践的界限模糊，不应简单地评判谁被边缘化，而应追求研究和实践的提升。翻译实践中，如许渊冲所提倡，中文和英文翻译中超越对等原则的必要性尤为明显，特别是在词汇表达受限时。

文学的内部研究和外部研究

关于文学的“外部研究”与“内部研究”的具体看法如下：文学的“外部研究”侧重的是文学与时代、社会、历史的关系。其理论预设是从柏拉图、亚里士多德以来延续了数千年的“模仿说”与“再现说”，即文学是对现实生活的模仿和再现。

文学的内部研究和外部研究是两个研究重点，都对文学作品发展有积极的意义，但是长期以来，两种研究方式都是对立起来的，时而专门流行外部研究，时而又过分强调内部研究，并不能做到相辅相成。

内部研究：以语言为中心，主要研究文学的内在特质，如语言、形式和文体 外部研究：主要研究文学的外部世界，如文化、政治、历史等问题。文学的外部与内部很难分开，从文本的外部也可以分析文学的内在特质，如语言、形式和文体的选择。同样，从文本的内部也可以抵达文学的外部世界，如文化、政治、历史等问题。

文学作品活动有哪三个提问层次?请举例说明。

1、整个过程，不出读，作为心理过程，因而可以视作一种文学批评，汲取，读出新意，识知文本的表层结构，包含“感知—理解—创造”三个阶段和层次。先扫除文字障碍，把自己的观点置于文本，是“从文字作品中获取信息的读者群体，读解，是“阅读主体对读物的认知。读解的本质在于创造。发现自我，是基本相通的但也有区别，在理论上较为自洽。第二理解阶段。

2、—外部研究和内部研究。外部研究有以下四种最基本的研究策略：把作品看作作者个人的独创，从作者的生平和心理入手进行文学研究。探索经济的、社会的和政治的因素对文学创作的决定与影响作用。从人类精神创造活动的一般特性出发来探索文学艺术的起因。以时代精神来阐释文学。

3、幼儿园的文学活动作品包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验、创造性想象和语言表达四个层次。学习作品：是学习的第一个环节，教师可以采取不同的方式组织教学，根据文学作品内容的难易程度，可以直接给幼儿朗读作品，也可以采用比较直观、形象的幻灯片、挂图、桌面教具等辅助教学。

4、文学言语是内指性的。就文学活动而言，人们面对着两个世界，一个是现实世界，一个是艺术世界。艺术世界作为一个幻象的世界，它的逻辑与现实世界的逻辑是不同的。文学言语也不同于普通言语。

堂吉诃德诞生的历史条件

 ；  ； 作品诞生于1 6世纪的西班牙，那时候西班牙从地域到宗教都得到统一， 达到鼎盛。在西班牙王廷的资助下，哥伦布发现了新大陆。海洋冒险促进了殖民主义的兴盛，对美洲的掠夺刺激了国内工商业的发展，一些城市里资本主义生产关系开始萌芽，西班牙成为称霸欧洲的强大封建帝国。

在文学的殿堂里，我们不能忽视西班牙文艺复兴时期的一颗璀璨明珠，那就是塞万提斯。他以他的生花妙笔，为我们塑造了世界文学史上的经典人物——堂吉诃德。塞万提斯，全名米格尔·德·塞万提斯·萨阿维德拉，于1547年诞生于马德里北部的阿尔卡拉·德埃纳雷斯镇，他的才华横溢使他成为那个时代的佼佼者。