毕业论文写了一半。老师让我们做个期中检查。这是一个很好的做法。我们可以看看自己写了什么。我们可以看看自己还有什么没写。我们可以听听老师的意见。老师会告诉我们哪里写得好。老师会告诉我们哪里需要改。这样我们后面写起来就更方便。我们不会走错路。我们不会白费力气。

我坐下来打开电脑。我开始看自己的论文。我的论文题目是关于小学生课外阅读。我觉得这个题目很有意义。现在很多孩子喜欢看电视玩手机。他们不喜欢看书。我想知道为什么。我想找到办法帮助他们。我的论文已经写了三十页。我看了看目录。我的论文有五个部分。第一部分是引言。我写了研究背景。我写了研究意义。我写了国内外研究现状。第二部分是研究方法。我用了问卷调查法。我用了访谈法。我用了观察法。第三部分是调查结果。我把数据整理成了表格。我画了一些图表。第四部分是讨论分析。我在分析为什么会有这些结果。第五部分是结论建议。我还没有开始写。

我仔细读了读自己写的内容。引言部分我写得比较多。我看了很多文献。我引用了一些专家的观点。我觉得这部分写得还不错。研究方法部分我写得很详细。我介绍了调查对象。我们学校三年级和五年级的学生。我介绍了问卷设计。问卷有二十个问题。选择题和开放题都有。我介绍了访谈提纲。我访谈了五位语文老师。我介绍了观察记录表。我去图书馆观察了学生借书情况。

调查结果部分我花了很多时间。我收回了二百份问卷。我把数据输入电脑。我用软件做了统计分析。我发现了一些有趣的现象。三年级学生比五年级学生更喜欢看书。女生比男生更喜欢看书。家里书多的孩子比家里书少的孩子更喜欢看书。父母经常看书的孩子比父母不看书的孩子更喜欢看书。我把这些做成了表格。看起来很清晰。

讨论分析部分我刚开始写。我在想为什么会有这些差异。可能三年级作业少。他们有更多时间看书。可能五年级要准备升学。他们没时间看书。可能女孩子比较安静。她们坐得住。可能男孩子好动。他们喜欢跑跳。可能家里书多。孩子随手就能拿到书。可能父母爱看书。给孩子做了好榜样。这些都需要进一步分析。

我觉得论文还有很多问题。我的问卷可能不够全面。我只在我们学校做了调查。别的学校不知道是不是这样。我的访谈可能不够深入。每个老师只谈了二十分钟。很多问题没来得及问。我的分析可能太简单了。我只是描述了现象。没有深入分析原因。我的文献综述可能不够新。我用的都是前两年的资料。今年最新的研究没包括进来。

明天就要见老师了。我把论文打印出来。我在纸上做了标记。我在有些地方画了问号。这些地方我不太确定。我在有些地方画了星星。这些地方我觉得写得不错。我准备了一个本子。我要记下老师说的话。我怕自己忘记了。

见到老师我很紧张。老师很温和。他让我不要紧张。他先翻看了我的论文。他看得很仔细。他在一些地方画了线。他在一些地方写了字。他问我为什么选这个题目。我说我觉得阅读很重要。现在孩子都不爱看书。我很担心。他点点头。他说这个题目确实重要。

老师指出我的问卷有问题。样本太少了。只有一个学校二百个学生。这样没有代表性。他建议我多找几个学校。城市学校和农村学校都要有。这样结果更可靠。老师说我的访谈太简单。问题设计得太直接。他建议我问一些开放性问题。比如“你喜欢什么样的书”“你为什么喜欢这本书”。这样能得到更真实的回答。

老师说我数据分析做得不错。表格很清楚。图表很直观。但分析不够深入。不能只说“女生比男生爱看书”。要想想为什么。是性别差异。是教育方式不同。还是别的什么原因。要深入思考。

老师说我文献综述写得太多。用了十页纸写前人研究。这太多了。他说文献综述不是越多越好。要选择最重要的最相关的。要突出自己的研究有什么新意。

老师给我很多建议。他说我可以观察学生上课。看看语文老师怎么教阅读。他说我可以去书店看看。看看孩子们都在买什么书。他说我可以和家长聊聊。听听他们怎么看待孩子阅读。这些都能让我的研究更丰富。

老师还说我论文格式有问题。参考文献格式不统一。有的有页码有的没页码。标点符号用得不对。该用分号用了逗号。段落太长。一段有十几行。看起来累。他建议我多分段落。每段说一个意思。

老师最后鼓励我。他说我态度认真。材料收集得很详细。只要按照建议修改。一定能写出好论文。他让我两周后再来找他。看看修改得怎么样。

我回到宿舍。把老师的话整理了一遍。我制定了一个修改计划。第一周我要重新设计问卷。多找几个学校发放。我要修改访谈提纲。问更开放的问题。我要去观察课堂。要去书店看看。第二周我要补充数据。重新分析。我要重写文献综述。只保留最重要的部分。我要修改格式。统一参考文献。调整段落。

我知道还要做很多工作。但我不怕。老师说得对。做研究不能偷懒。要踏实要认真。我要把这些做好。我的论文会更好。我会学到更多东西。

期中检查很有用。让我知道自己在哪里。让我知道该往哪里走。谢谢老师。