王老师坐在办公桌前。桌子上堆着很多论文。这些论文是学生的毕业论文。厚厚的一摞。封面是蓝色的。上面写着论文题目和学生名字。

李明的论文在最上面。王老师翻开第一页。他看得很慢。一个字一个字地看。他的眉头皱了起来。他拿起红笔。在纸上画了一个圈。这里写得不对。数据没有来源。这个结论太突然了。前面没有说明。后面没有证明。这样不行。

他继续往下看。又发现几个问题。这一段话太长了。读起来很费力。应该分成两段。那一句话有错别字。概念用得不准确。图表画得不清楚。数字看不明白。参考文献格式乱了。逗号用的是中文的。应该是英文的。

王老师叹了口气。他拿出笔记本。记下这些问题。第一，数据问题。第二，逻辑问题。第三，格式问题。第四，语言问题。他写得很详细。每个问题都写了例子。这样和学生讲的时候。学生能听明白。

张华的论文在旁边。王老师拿过来看。这篇论文短一些。内容比较简单。他翻了几页。发现一个大问题。整篇论文没有中心。前面说这个。后面说那个。几个部分不连贯。像是一堆材料堆在一起。没有自己的想法。没有分析过程。只有简单的描述。这样达不到要求。

王老师摇摇头。这篇论文需要大改。几乎要重写。他有点担心。这个学生平时不太认真。现在要改这么多。不知道愿不愿意。能不能完成。他在本子上写。需要和学生谈一次。要好好说说。告诉他问题的严重性。也要鼓励他。给他一些信心。

刘芳的论文在下面。王老师对她印象很好。这个学生学习努力。做事认真。论文应该不错。他翻开来看。果然写得整齐。字迹清楚。段落分明。他读了几段。内容很扎实。每个观点都有依据。数据分析很细致。结论也很合理。他微微点头。

但还是有几个小问题。有一处引用不完整。缺少了页码。有一张图没有标题。有一段论述可以再深入一点。他轻轻标出来。这些地方改一下。论文就更好了。他继续往下看。整体很满意。这篇论文可以给高分。

赵龙的论文很薄。王老师拿起来。感觉轻飘飘的。他打开一看。内容太少了。远远不够字数。很多地方只是点到为止。没有展开讨论。例子举得太少。论证不够有力。像是一篇课程作业。不像是毕业论文。

王老师放下论文。心里有点生气。这个学生太敷衍了。毕业论文是大事。怎么能这样随便。他在本子上重重地写。内容严重不足。需要大量补充。必须增加案例分析。必须加强理论部分。他决定要严肃地和这个学生谈。不能让他蒙混过关。

看了一上午。王老师有点累了。他摘下眼镜。揉了揉眼睛。桌子上还有几本论文。下午还要继续看。每个学生的情况不一样。每个论文的问题也不同。他要一个一个地看。一点一点地改。这是他的工作。他要对学生负责。

他站起来。走到窗边。外面阳光很好。学生们在操场上运动。他们很快就要毕业了。这些论文是他们在大学的最后一份作业。很重要。关系到他们的未来。他希望能帮助他们。让他们的论文更好。让他们顺利毕业。

他回到桌前。继续看下一本论文。这本是陈静的。他翻开封面。仔细阅读摘要。然后看目录。再看正文。他拿起红笔。准备标记问题。同时也准备写下优点。好的地方也要指出来。学生需要鼓励。需要知道哪里做对了。

论文一页一页地翻过。红笔的记号越来越多。有圆圈。有横线。有问号。有批注。纸上变得花花绿绿。这些都是他要和学生讨论的内容。每一个标记都是一个注意点。每一个批注都是一条建议。

他看着这些论文。想着这些学生。每个学生都在努力。每个学生都有困难。他要理解他们。要帮助他们。要引导他们。让他们写出合格的论文。让他们完成学业。这是他作为老师的责任。也是他的愿望。