玛丽亚·蒙台梭利是一位意大利医生。她关心孩子的成长。她创造了一种教育方法。这种方法现在叫蒙氏教育。蒙氏教育在很多国家都有。很多幼儿园用这种方法。

孩子生下来就有学习的能力。他们通过感觉认识世界。他们用手摸东西。用眼睛看东西。用耳朵听声音。蒙台梭利注意到了这一点。她认为孩子是自己学习的。大人不用教太多。大人应该准备一个好的环境。孩子在这个环境里自己探索。

蒙台梭利教室里有特别的教具。这些教具是木头做的。颜色很自然。孩子可以自己拿教具。他们可以坐在小桌子旁边。也可以坐在地上的一块毯子上。每个教具只教一个概念。比如粉红塔是十块立方体。它们大小不一样。孩子搭塔的时候知道大小的区别。长棒教孩子认识长短。孩子用手拿长棒。他们感觉到长度的变化。

孩子喜欢重复做一件事。他们可能把圆柱体插座拿出来。放进洞里。再拿出来。再放进去。做很多次。大人觉得奇怪。孩子不觉得无聊。他们在练习。他们的手更熟练了。他们的头脑更清楚了。他们自己决定什么时候停止。

蒙台梭利教室的孩子有自由。他们可以选择做什么工作。他们可以选择在哪里工作。他们可以自己决定做多长时间。这种自由不是乱跑的自由。是在规则里的自由。孩子要尊重别人。他们不能打扰别人的工作。他们用完教具要放回原处。他们走路要轻一点。

老师在这里不叫老师。叫指导者。指导者不说话太多。他们观察孩子。他们看孩子需要什么。孩子遇到困难的时候。指导者才去帮助。指导者做示范。他们慢慢地做动作。他们轻轻地说话。孩子看指导者怎么做。然后孩子自己去做。

三到六岁的孩子在一个教室里。小孩子看大孩子工作。大孩子帮助小孩子。小孩子想做大孩子做的事。他们学习有动力。他们是一个小社会。他们学习怎么和别人一起生活。

日常生活练习很重要。孩子学习照顾自己。他们学习穿衣服。他们学习扣扣子。他们学习系鞋带。他们学习洗碗。他们学习擦桌子。他们学习切水果。这些活动让手更灵活。这些活动让孩子更独立。孩子说我能做这件事。他们感到骄傲。

感官教育是蒙氏教育的重点。孩子的感觉要精细。他们听声音的区别。他们闻不同的味道。他们尝不同的食物。他们摸不同的布料。他们看颜色的深浅。他们的感觉敏锐了。他们理解世界更准确了。

数学教育用具体的物品。孩子用珠子学习数字。金色珠子代表一十百千。孩子看到一千是多少。他们用手拿一千的立方体。他们知道数字不是抽象符号。数学是看得见摸得着的。

语言教育从声音开始。孩子听声音。他们知道单词由声音组成。他们用砂纸字母板。他们用手指描字母。他们感觉字母的形状。他们知道字母的发音。他们用可移动字母拼单词。他们慢慢学会阅读。阅读是自然发生的。

文化教育包括很多内容。孩子学习地理。他们用地图拼图。他们知道七大洲四大洋。他们学习动物。他们知道动物的名字。他们学习植物。他们照顾教室里的花。他们学习音乐。他们听不同的乐器。他们学习艺术。他们用彩笔画画。

蒙氏教育尊重每个孩子。每个孩子不一样。他们有自己的兴趣。他们有自己的速度。有的孩子数学好。有的孩子语言好。有的孩子喜欢艺术。指导者不比较孩子。他们让孩子按自己的节奏成长。

孩子需要秩序。蒙氏教室有秩序。每样东西有固定的位置。孩子知道在哪里找东西。他们知道用完放回哪里。外在的秩序帮助建立内在的秩序。他们的心里更安定。他们更专注。

专注力是重要的品质。孩子选择自己喜欢的工作。他们长时间做这件事。他们很专心。他们不被别人打扰。这种专注力对学习有帮助。这种专注力对生活也有帮助。

蒙氏教育的影响很大。很多孩子经过这种教育。他们更独立。他们更自信。他们懂得尊重别人。他们喜欢学习。他们对世界有好奇心。他们动手能力强。

蒙氏教育也有不同看法。有的人觉得它太严格。孩子自由不够。有的人觉得它不够重视创造力。有的人觉得它太重视个体。不重视集体活动。这些看法都有道理。

蒙台梭利写了书。她写了童年的秘密。她写了发现孩子。她写了很多文章。她去很多国家演讲。很多人听她的想法。她的方法传播开了。

现在有很多蒙台梭利学校。有的学校完全按她的方法。有的学校用一部分方法。有的学校在公立系统里。有的学校是私立的。家长可以选择。

培训蒙台梭利老师需要时间。他们要学习理论。他们要学习教具操作。他们要学习观察孩子。他们要实习。他们得到证书才能工作。

蒙氏教具很有特点。它们用自然材料。它们颜色朴素。它们尺寸适合孩子的手。它们有错误控制。孩子自己发现错误。比如一个圆柱体放不进洞里。孩子知道错了。他们自己调整。他们不需要大人说。

孩子的工作很重要。蒙台梭利说孩子的工作是成为一个人。他们通过工作发展自己。他们不是玩。他们是认真地做事。他们在建构自己。

父母也是教育的一部分。蒙台梭利学校有家长讲座。父母学习蒙台梭利的理念。他们知道怎么在家里配合。他们理解孩子的需要。他们给孩子更多独立机会。

混龄班级有好处。小孩子学习大孩子。大孩子巩固知识。他们学习领导能力。他们学习耐心。他们是一个大家庭。

和平教育是蒙台梭利的思想。她经历两次世界大战。她希望教育创造和平。孩子学习和平解决冲突。他们学习尊重不同文化。他们学习爱护环境。他们是未来的和平建设者。

蒙台梭利教育法一百多年了。它还在发展。新的研究支持它的理念。脑科学证明孩子早期经验重要。动手学习效果好。自由选择提高动力。专注力需要保护。

普通教育可以借鉴蒙氏方法。给孩子更多动手机会。尊重孩子的选择。准备有序的环境。观察孩子个体需要。这些对所有孩子都有益。

蒙台梭利是一个开创者。她那个时代女性当医生不容易。她坚持自己的研究。她观察孩子。她从孩子那里学习。她相信孩子的能力。她的贡献被记住了。

教室里的气氛是安静的。孩子轻声说话。他们轻轻走路。他们小心地拿教具。他们专注地工作。有时有笑声。有时有讨论声。但整体是平和的。这种气氛帮助学习。

孩子学会等待。教具只有一套。别的孩子在用。他们需要等待。他们学会耐心。他们学会尊重别人的工作。这些是社会技能。这些技能对他们一生有用。

蒙氏教育不只是学前教育。有小学蒙台梭利教育。有中学蒙台梭利教育。它们适应不同年龄的孩子。它们的原则是一样的。尊重孩子。相信孩子。准备环境。让孩子探索。

蒙台梭利教育在全球有影响。发达国家有蒙台梭利学校。发展中国家也有。不同文化背景的孩子都用这种方法。人类的发展规律是一样的。孩子都需要爱。都需要尊重。都需要学习的机会。

教育是关于人的发展。蒙台梭利抓住了本质。孩子是主动的学习者。环境是重要的。成人是辅助者。这些思想简单直接。这些思想深刻有力。

实践蒙台梭利教育需要理解其精神。不是只有教具就行。不是只有混龄就行。重要的是理念。孩子是中心。孩子有能力。孩子有尊严。教育是为生命服务。

蒙台梭利教育法还在继续。很多教育者研究它。很多家长选择它。很多孩子受益于它。它提供了一种视角。一种看待孩子的视角。一种对待孩子的态度。这种态度是尊重。这种态度是信任。这种态度是谦卑。向孩子学习。