学前儿童喜欢画画。画画是他们的天性。孩子拿起笔就会涂鸦。他们画圆圈画线条。他们画出各种形状。这些画看起来乱七八糟。大人看不懂孩子的画。孩子自己明白画里的意思。画画对孩子有好处。我们可以通过画画了解孩子。我们可以帮助孩子成长。学前教育必须重视画画。

三岁的孩子开始画画。他们画的是涂鸦。孩子的手部肌肉不灵活。他们拿着笔乱涂乱画。纸上出现一些痕迹。孩子看到痕迹很高兴。他们发现自己能留下记号。这是重要的开始。四岁的孩子有了进步。他们尝试画一些图形。他们会画圆圈和方形。他们把这些图形组合起来。孩子画一个圆圈说这是妈妈。孩子画几条线说这是房子。这个阶段叫象征期。孩子的画代表他们心中的事物。五岁六岁的孩子画得更像了。他们画人有头有身体有四肢。他们画房子有门窗有屋顶。他们开始注意细节。他们给裙子画上花纹。他们给太阳画上光芒。这个阶段叫图式期。孩子的画有了明确的样式。

画画对孩子的发展很重要。画画锻炼孩子的手。孩子拿笔涂画的时候手指在用力。手腕在转动。手臂在移动。这些动作让手部小肌肉得到锻炼。手部灵活了孩子才能写字。才能做手工。才能照顾自己。画画帮助孩子眼睛和手配合。孩子看着纸面。手里拿着笔。眼睛指挥手去画。这是一个协调的过程。这种协调能力很重要。孩子以后学习需要这种能力。

画画让孩子认识世界。孩子观察身边的事物。他们观察爸爸妈妈。他们观察小猫小狗。他们观察花草树木。他们把这些画到纸上。画之前他们必须仔细看。他们看到人有两只眼睛。他们看到花有花瓣。观察让孩子更了解事物的特点。画画巩固孩子的认识。孩子画一遍就记得更牢。

画画表达孩子的内心。孩子心里有很多想法。他们不会用语言说清楚。他们通过画画表达出来。孩子生气了画一些混乱的线条。孩子高兴了画明亮的太阳。孩子想念妈妈画妈妈的笑脸。画画是孩子的另一种语言。老师家长看孩子的画。他们能看到孩子的情绪。他们能了解孩子的想法。他们知道孩子害怕什么。他们知道孩子喜欢什么。这样他们可以更好地帮助孩子。

画画培养孩子的想象。孩子画画不模仿现实。他们画蓝色的苹果。他们画会飞的房子。他们画长着翅膀的自己。这些想象非常宝贵。想象是创造的基础。孩子敢于想象未来才敢于创造。社会需要创新的人才。创新的种子在童年埋下。画画就是埋种子的过程。

幼儿园的美术课要方法得当。老师不能强迫孩子画得像。画得像不是目标。孩子自由表达才是目标。老师提供丰富的材料。不同颜色的纸张。不同质地的画笔。水彩笔油画棒。毛笔手指颜料。材料多了孩子兴趣就浓。孩子可以选择自己喜欢的材料。孩子可以探索材料的特性。老师布置有趣的主题。主题来自孩子的生活。我的家庭。春天的公园。动物园游记。孩子有经历画起来才有内容。老师鼓励孩子自己画。老师不示范具体的形象。老师不说你这样画不对。老师多看多听多问。老师看看孩子的作品。老师听听孩子的讲解。老师问问孩子的想法。老师尊重每一幅画。老师表扬孩子的努力。老师的肯定让孩子有信心。孩子有信心就更喜欢画画。

家长的态度也很关键。家长把孩子的画贴墙上。家长认真收藏孩子的作品。家长不当着孩子说画得不像。家长不问这是什么呀。家长说给我讲讲你的画吧。孩子讲的时候家长认真听。家长看到画里的故事。家长理解孩子的情感。周末家长带孩子去公园。家长和孩子一起写生。家长和孩子一起涂鸦。画画成为亲子活动。家庭气氛更融洽。

当前学前教育的美术活动存在一些问题。一些幼儿园追求作品效果。老师帮孩子修改画面。画面整洁漂亮。作品看起来很好。这违背了教育的本质。一些老师固定教学模式。老师画一笔孩子学一笔。全班画得一模一样。孩子的独特性消失了。一些家长急功近利。家长送孩子去绘画班。绘画班教孩子画简笔画。孩子很快能画形象的画。家长觉得孩子进步快。这种训练扼杀孩子的天性。这些问题必须改正。我们要记住孩子是主体。画画是孩子的游戏。画画是孩子的表达。成人不能替代。成人不能干涉。成人只需要提供支持。成人只需要耐心陪伴。

绘画活动可以融入其他领域。绘画和语言结合。孩子画一个故事。孩子讲画里的故事。绘画和科学结合。孩子画天气记录表。孩子画植物生长过程。绘画和数学结合。孩子画图形分类。孩子画数量对应。绘画和社会结合。孩子画家庭成员。孩子画交通规则。综合性的活动更有意义。孩子得到全面的发展。

每个孩子都是独特的。他们的画也是独特的。有的孩子用色大胆。有的孩子线条细腻。有的孩子画得很快。有的孩子画得很仔细。老师要接纳所有风格。老师要保护孩子的个性。不能要求整齐划一。差异是宝贵的资源。差异让世界丰富多彩。

我们要创造宽松的环境。教室里设置美工区。区域里摆放各种材料。孩子随时可以去画画。孩子想画就画。孩子自由自在。户外写生是很好的形式。孩子在大自然中画画。他们画天空画大树。他们感受风吹过脸颊。他们听到鸟叫虫鸣。这种体验是深刻的。孩子的画更有生命力。

评价作品要看过程不看结果。老师关注孩子画了多久。老师关注孩子是否专注。老师关注孩子遇到困难怎么办。老师关注孩子是否愉快。这些比画得好不好更重要。孩子投入了就是成功。孩子体验了就是收获。作品本身不是目的。孩子在画画中成长了。这才是教育的意义。

学前教育工作者要提高认识。画画不是可有可无的。画画是儿童发展的需要。我们必须保障绘画活动的时间。我们必须提供充足的材料。我们必须营造自由的氛围。我们必须提升指导的能力。我们要学习儿童绘画心理。我们要理解孩子的表达。我们要成为孩子的支持者。

孩子用画画认识世界。孩子用画画表达自己。孩子用画画想象未来。绘画活动伴随孩子长大。绘画记录孩子的成长历程。一幅画就是一个故事。一幅画就是一段童年。让我们珍视这些画。让我们守护这些画。让孩子继续画下去。让孩子画出自己的色彩。让孩子画出自己的世界。这是我们的责任。这是我们的使命。