小学教育学研究孩子的学习。孩子六岁到十二岁上小学。这个阶段很重要。孩子开始学习知识。孩子学习与人相处。孩子形成基本习惯。许多学者研究小学教育。他们的研究写成书籍和文章。这些书籍和文章就是参考文献。参考文献帮助老师教学。参考文献帮助学校管理。参考文献帮助家长教育孩子。

杜威写过一本书。书名叫《民主主义与教育》。杜威认为教育不是为以后生活准备。教育就是生活本身。孩子要在做中学。学校要像一个小社会。孩子在学校里活动。孩子在学校里合作。孩子在学校里解决问题。这本书影响很大。许多学校改变教学方法。老师开始让孩子动手操作。老师减少单纯讲课。杜威的思想现在还在用。小学的科学课让孩子做实验。小学的数学课让孩子测量教室。小学的语文课让孩子表演故事。这些都是做中学。

皮亚杰研究儿童心理。皮亚杰提出认知发展理论。孩子认知发展分阶段。小学孩子处于具体运算阶段。孩子能进行逻辑思考。孩子思考需要具体事物支持。孩子理解数量守恒。孩子理解长度守恒。孩子理解体积守恒。皮亚杰的书很多。《儿童智慧的起源》很重要。《发生认识论原理》也很重要。老师要知道这些理论。老师教数学要用具体物品。老师教语文要用图画故事。老师不能只讲抽象概念。孩子摆弄小木棍学习加法。孩子观察杯子里的水学习容积。皮亚杰的理论指导小学教学。

维果茨基提出最近发展区理论。孩子有两种发展水平。第一种是现有水平。孩子能独立完成任务。第二种是可能达到的水平。孩子需要成人帮助才能完成任务。两种水平之间的区域就是最近发展区。教学要走在发展前面。教学要针对最近发展区。老师要提供支架帮助孩子。孩子学习新内容时老师先示范。老师然后慢慢减少帮助。最后孩子能独立完成。维果茨基的著作有《思维与语言》。这本书讨论语言和思维的关系。小学老师常用支架教学法。老师教作文时先写范文。老师教解题时先演示步骤。老师然后让孩子尝试。老师随时提供提示。

布鲁纳强调学科结构。布鲁纳写过《教育过程》。他认为任何学科都有基本结构。学生学习基本结构很重要。基本结构是基本概念和原理。学生掌握基本结构就容易学习。学生掌握基本结构就能迁移知识。布鲁纳提倡发现学习。学生主动探索知识。学生自己发现结论。老师的作用是引导。小学科学课教植物生长。老师不直接讲结果。老师让孩子种豆子。孩子每天观察记录。孩子自己发现需要阳光和水。这样学习孩子记得牢。孩子还能学会探索方法。

苏霍姆林斯基是苏联教育家。他写过《给教师的建议》。这本书很实际。他谈怎样教孩子思考。他谈怎样培养孩子兴趣。他谈怎样对待后进生。他说要让孩子体验到成功。哪怕是很小的成功。成功带来信心。信心促进学习。他说要带孩子们去大自然。大自然是最好的课堂。孩子们看天空看树木看河流。孩子们写出生动的作文。孩子们提出无数问题。他说阅读非常重要。孩子要从小爱上阅读。阅读打开智慧的大门。小学老师读这本书得到很多启发。

《义务教育课程标准》是重要文件。中国教育部制定这个标准。标准规定各学科目标。标准规定各学科内容。标准提出教学建议。语文课程标准要求识字写字。小学毕业认识三千字。数学课程标准要求掌握运算。小学毕业能解决实际问题。英语课程标准要求培养兴趣。小学毕业能简单对话。课程标准引导教材编写。课程标准引导考试评价。老师必须学习课程标准。老师教学要符合标准要求。

《小学教育学》教材有很多版本。黄济主编过一本。人民教育出版社出版。这本书系统讲解小学教育。它讲小学教育特点。它讲小学教育目标。它讲小学教育内容。它讲小学教育方法。它讲小学教育评价。师范学校学生读这本书。在职老师也读这本书。这本书理论联系实际。它帮助老师理解工作意义。它帮助老师掌握工作方法。

叶澜教授提出新基础教育理论。她强调课堂要充满生命活力。学生不是容器。学生是活生生的人。教学要互动生成。老师倾听学生。学生启发老师。课堂可能偏离预设。课堂产生新的火花。老师要尊重学生想法。老师要灵活调整教学。她的著作有《教育概论》和《回归突破》。许多小学进行新基础教育实验。课堂变得生动活泼。学生更爱发言。学生更爱思考。

佐藤学是日本教育家。他提倡学习共同体。学校是学习的地方。老师也是学习者。老师和学生一起学习。老师和老师互相学习。学校向家长开放。家长参与学校活动。他的书《静悄悄的革命》很有名。他说学习是从不懂到懂的过程。这个过程需要安心环境。孩子不怕出错。孩子敢于提问。小学建立学习共同体。教室桌椅摆成圆圈。学生分组讨论。老师走到学生中间。学校举办家长工作坊。家长理解学校教学。家长配合学校工作。

参考文献还有期刊文章。《课程·教材·教法》期刊讨论教学问题。《教育研究》期刊发表最新成果。《人民教育》期刊介绍先进经验。老师订阅这些期刊。老师了解教育动态。老师学习新方法。老师读到别的老师案例。老师可以尝试改进。

国际组织也有研究报告。联合国教科文组织发布《学会生存》。报告说教育要培养完整的人。教育要关注智力。教育要关注情感。教育要关注身体。教育要关注社会性。小学教育要全面发展。不能只看考试分数。小学要有体育课艺术课。小学要有集体活动。小学要关心孩子情绪。

这些参考文献都很重要。老师要经常读书。老师要经常学习。教学不能只靠经验。教学需要理论指导。理论来自参考文献。参考文献是无数人经验的总结。参考文献是无数人研究的结晶。小学老师工作很忙。老师要抽时间阅读。学校可以组织读书会。老师们一起读一本书。老师们一起讨论。老师们交流心得。这样读书效果更好。

家长也可以读一些书。家长读《如何说孩子才会听怎么听孩子才会说》。家长学会与孩子沟通。家长读《孩子，把你的手给我》。家长学会尊重孩子。家庭教育配合学校教育。孩子成长更顺利。

小学教育研究不断进步。新的研究成果不断出现。脑科学发现孩子大脑发育特点。信息技术提供新的教学工具。全球化带来新的教育理念。参考文献也在不断更新。老师要保持学习的心态。老师要适应时代的变化。老师要为孩子打好基础。孩子是未来的希望。小学教育是希望的起点。参考文献照亮这条路。老师沿着光前行。