微课毕业设计需要看很多资料。参考资料帮助我们明白微课是什么。微课就是短小的课程视频。它讲一个知识点。这个知识点要清楚明白。时间一般几分钟。超过十分钟就太长了。学生用手机能看。用电脑也能看。随时可以学习。很方便。

做毕业设计先要找方向。找方向要看别人的研究。我们看中国知网上的论文。知网有很多学校的研究。输入“微课设计”搜索。能看到很多文章。有的文章讲微课怎么制作。有的文章讲微课用在语文课。有的文章讲微课用在数学课。我们找到和自己专业相关的。比如你是学英语的。就找英语微课的论文。看别人研究了什么。看别人用了什么方法。看别人得出什么结论。这对我们很有用。

我们还要看一些书。图书馆有教育技术的书。书里讲教学设计的理论。微课也是教学。教学设计很重要。要知道学生需要什么。要知道怎么安排内容。先讲什么后讲什么。怎么讲学生才懂。怎么吸引学生注意。这些书里都有讲。比如《教学设计原理》这本书。它很基础。它讲怎么制定教学目标。它讲怎么分析学习者。它讲怎么设计教学步骤。我们做微课可以照着做。

微课要用技术。技术方面的资料也要看。有的老师用PPT做微课。有的老师用录像机拍。有的老师用专业软件。软件有Camtasia。有ArticulateStoryline。有万彩动画大师。这些软件怎么用。网上有教程。教程是很好的参考资料。在哔哩哔哩网站搜索软件名字。能找到很多教学视频。跟着视频一步一步学。自己动手试一试。很快就能学会基本操作。光看书不行。一定要动手做。

参考文献里会有期刊文章。期刊文章讲新的想法。比如《中国电化教育》这本杂志。它经常发微课的文章。文章里可能有调查数据。数据告诉我们微课用的多不多。数据告诉我们学生喜欢什么样的微课。数据告诉我们微课有什么效果。这些数据能支持我们的设计。我们设计微课时可以引用。比如你说“微课能提高学习兴趣”。你不能自己乱说。你要找到有数据的文章。文章里做了实验。实验证明用了微课的学生更感兴趣。你这样引用就有说服力。

国家的文件也要参考。教育部发过教育信息化的文件。文件里鼓励用数字资源。微课就是数字资源。文件里说老师要提升信息素养。做微课能提升信息素养。把这些文件写进参考文献。能说明你做这件事有意义。符合国家教育发展的方向。你的毕业设计格局就大了。不只是做一个视频。而是响应时代的号召。

我们看看具体的参考文献例子。张三写了一篇《初中数学微课设计与应用研究》。这篇文章发表在《现代教育技术》杂志上。我们可以引用它。李四写了一本《微课制作实例教程》。这本书出版社是高等教育出版社。我们可以引用它。王五做了一个“小学古诗词微课”案例。这个案例在全国微课大赛获奖。我们也可以研究这个案例。把这些都列在毕业设计后面。老师就知道你认真看了资料。

找资料要注意时间。太老的资料可能没用。技术发展很快。五年前的方法可能过时了。我们要找最近三年的资料。新的资料有新的技术。新的资料有新的观点。当然经典的理论书可以老一点。比如加涅的学习条件理论。它虽然年代久一些。但它的思想现在还有用。我们可以挑着用。

参考文献不能随便写。格式要正确。作者名字怎么写。书名怎么写。期刊名怎么写。第几期第几页怎么写。每个学校要求不一样。有的学校用APA格式。有的学校用GB格式。你要问清楚老师。照着格式一条一条写好。格式乱了老师会扣分。这显得不认真。

看资料不能光看不记。看到有用的要记下来。这句话是谁说的。这个观点出自哪一页。到时候要写在毕业设计里。要注明是谁的观点。不能把别人的话当成自己的话。那是抄袭。抄袭很严重。学校不允许。我们要用自己的话总结别人的观点。然后写上是谁提出的。

微课毕业设计要有自己的想法。参考资料是帮助我们。不是代替我们。看了很多资料以后。我们要想一想。我的微课要怎么做。我的微课有什么不同。我的微课能解决什么问题。参考资料给我们基础。我们在基础上盖自己的房子。房子盖成什么样。要看我们自己的思考。

做微课要想到学生。学生是坐着看视频的人。学生觉得有趣才会看下去。学生觉得有用才会认真学。参考资料里有很多学生反馈。我们要仔细看。学生喜欢动画。学生喜欢老师出镜。学生喜欢有练习题。这些意见我们记在心里。设计时就考虑进去。

微课做完要评价。评价也要看参考资料。怎么评价微课的好坏。有的文章里有效果量表。量表里有很多问题。比如“微课画面清晰吗”。“微课讲解清楚吗”。“微课让你更懂这个知识吗”。我们可以用这个量表。找一些同学看我们的微课。让同学填写量表。收集起来分析。就知道微课哪里好哪里不好。这是很科学的方法。参考资料里都教了。

参考文献是毕业设计的一部分。它显示我们的工作有依据。它不是最后才加上的。它是一开始就寻找的。整个过程我们都在看资料。设计时看资料。制作时看资料。评价时看资料。资料就像地图。地图帮我们找到正确的路。没有地图容易走错。没有参考资料容易做偏。

找资料会遇到困难。有时找不到自己想要的。这时要换关键词搜索。中文找不到找英文。英文资料也有很多。谷歌学术可以用。搜索“micro-lecturedesign”。能找到国外的研究。国外研究有不同的视角。可以开阔我们的思路。用翻译软件帮助阅读。主要观点能看懂就行。

和同学讨论也是很好的参考。同学也在做毕业设计。同学找到的资料可以分享。你们可以一起讨论。这个资料有用吗。那个观点对吗。讨论能加深理解。一个人想可能想不通。几个人一起想就明白了。同学的建议很宝贵。他们和你水平差不多。他们的问题可能就是学生的问题。他们看不懂的地方。可能你的微课学生也看不懂。你要修改。

老师是最重要的参考资源。老师懂很多。老师看过很多毕业设计。老师知道什么是好设计。定期找老师谈一谈。给老师看你找到的资料。问老师这些资料行不行。问老师你的方向对不对。老师几句话就能点醒你。少走很多弯路。老师的意见要记下来。

微课毕业设计是一次实践。它把我们学的知识用起来。参考资料是知识宝库。宝库的门要我们自己打开。认真看。认真想。认真做。最后做出的微课就是我们的成果。成果好不好。参考资料帮了忙。我们感谢这些写资料的人。我们也在为别人写资料。将来有人做毕业设计。可能看到我们的设计。我们的设计就成了别人的参考文献。这是一个循环。知识就是这样传递的。