学生是课堂的主人。这个说法很多学校都在提。黑板报上写着。老师的讲话里也常说。到底什么是课堂的主人？学生怎么成为主人？我们要认真想一想。

课堂是学习的地方。传统的课堂里，老师站在讲台上。老师讲，学生听。老师问，学生答。老师布置作业，学生完成作业。在这样的课堂里，老师很忙。老师要准备很多内容。老师要控制课堂的节奏。学生呢？学生坐在下面。学生记笔记。学生跟着老师的思路走。学生很安静。这样的课堂有好处。知识传递很快。课堂秩序很好。但学生像客人。他们在知识的餐厅里吃饭。饭菜是老师做好的。他们只管吃。他们不需要想今天吃什么。他们不需要想怎么做饭。他们甚至不需要洗碗。

让学生做主人，不一样。课堂像是一个家。学生是这个家的主人。老师呢？老师像是客人。更像是朋友。是来帮忙的。是来指导的。主人要负责这个家的运转。学习是这个家里最重要的事。学生要知道今天学什么。学生要明白为什么要学这个。学生要自己去找材料。学生要自己动手做。学生之间要讨论。学生可以争论。学生可以犯错。错了没关系。主人有试错的权力。改正就好了。

成为主人，第一步是兴趣。学生对自己学的东西要有兴趣。没有兴趣，主人就不想回家。老师要想办法。把知识和生活连起来。数学不只是公式。是菜市场算钱。是设计一个游戏。语文不只是课文。是讲自己的故事。是给远方的人写一封信。科学不只是书本上的实验。是观察蚂蚁搬家。是思考为什么天空是蓝的。学生觉得知识有用。学生觉得知识好玩。他们才会想当这个主人。

成为主人，需要权力。学生在课堂里要有说话的权力。不只是回答老师的提问。学生可以随时提问。问老师，问同学。学生有选择权力。这节课我们可以讨论哪个问题？这篇课文我们重点分析哪一段？这道题有几种解法？学生可以选择自己感兴趣的方向。学生有做决定的权力。小组活动怎么分工？这个项目如何展示？评价的标准可以商量吗？主人要有权决定家里的事。课堂里的事，学生也要有权参与。

成为主人，需要责任。权力和责任在一起。学生选择了，就要负责。学生决定小组研究天气，那就要认真记录数据。学生决定用表演展示课文，那就要好好排练。课堂的卫生要负责。课堂的纪律要共同维护。学习是自己的事，不是为老师学，不是为家长学。作业写得马虎，知识没掌握，最后影响的是自己。主人要爱护自己的家。学生要珍惜自己的学习时间。

课堂的环境很重要。教室的布置不能总是老师说了算。墙上可以贴学生的作品。学生的画。学生的作文。学生的手工作品。桌椅可以挪动。有时围成圆圈。有时分成几个小组。教室的图书角，学生自己带书来分享。教室的花草，学生轮流照顾。这个空间是学生的。他们在这里感到安全。他们在这里感到自由。他们愿意表达。他们不怕出丑。

老师的角色变了。老师不再是那个什么都懂的人。老师是引导者。老师设计学习活动。老师提供学习资源。老师在学生遇到困难时帮忙。老师是学习的伙伴。老师和学生一起探索。有时候老师也不知道答案。那就一起查资料。一起研究。老师要放手。相信学生有能力。给学生时间和空间。老师要观察。看学生哪里需要帮助。老师的说话少了。学生的说话多了。老师的板书少了。学生的展示多了。

同学之间的关系也变了。同学是共同的主人。他们要合作。他们要互相帮助。一个同学数学好，可以教教别人。一个同学唱歌好，可以带领大家。小组学习时，每个人都要贡献想法。讨论问题时，要尊重不同的意见。课堂是一个小社会。在这里学会沟通。学会体谅。学会为了共同目标努力。学习不再是孤独的事。

这样的课堂，知识不是灌进去的。知识是学生自己找来的。学生自己建构的。学生学过的东西，记得更牢。学生理解得更深。更重要的是能力。学生有了找问题的能力。学生有了解决问题的能力。学生有了和他人合作的能力。这些能力比知识本身更重要。以后离开学校，这些能力能帮他们面对新的问题。

这样的课堂，对老师要求更高。老师要花更多时间准备。老师要更了解每个学生。老师要把握课堂的方向。不能太放任。不能太控制。找到平衡点很难。学校也要支持。给老师培训。给老师时间。评价方式要改。不能只看考试分数。要看学生的参与。看学生的思考。看学生的进步。

让学生成为课堂的主人，不是一句空话。它需要一点一点做。从一节课开始。从一个问题开始。今天上课，老师可以多问一句：“你们想怎么学这篇课文？”明天上课，可以让学生来主持一个讨论。后天，可以让学生自己设计一次作业。改变是慢慢发生的。学生会不习惯。开始可能乱糟糟的。学生会沉默。老师会着急。这都没关系。慢慢来。就像学走路，总要摔几跤。

主人意识培养起来，效果很好。学生眼睛会亮。学生手会举高。学生下课了还在争论问题。学生跑到办公室找老师继续讨论。学习变成了有趣的事。学校变成了想去的地方。这是教育的理想状态。我们知道路很长。我们知道有困难。但我们愿意尝试。为了学生。为了未来。课堂是学生的天地。他们理应成为这里的主人。他们说话。他们动手。他们思考。他们成长。这才是真正的学习。