幼儿喜欢把玩具拿在手里。他们紧紧抓住积木和小汽车。别人想玩他们手里的东西很困难。幼儿常常说“这是我的”。他们不愿意把东西给别人。这是幼儿成长中常见的现象。分享对幼儿来说不容易。

分享是什么意思呢？分享是把东西给别人一起用。分享是让别的小朋友玩一会儿自己的玩具。分享是把好吃的分给别人一小块。分享不是把所有的东西都送出去。分享是暂时让别人使用。东西最后还会回到自己手里。幼儿需要明白这一点。

幼儿为什么不愿意分享呢？他们的想法很简单。玩具在我手里就是我的。给别人了我就没有了。我可能再也拿不回来了。幼儿害怕失去。他们担心东西坏了怎么办。他们担心别人不还回来。幼儿只关注自己的感受。他们想不到别人的感觉。这是幼儿心理发展的正常阶段。两岁到四岁的孩子尤其明显。

培养分享习惯很重要。分享帮助幼儿交到朋友。小朋友一起玩更开心。你让我玩你的小铲子。我让你玩我的小水桶。大家都能玩到不同的玩具。游戏变得更有趣。分享让幼儿学会关心别人。他们看到别人开心的样子。自己心里也会高兴。分享为以后上学打下基础。学校里需要和大家共用东西。早点学会分享适应得更快。

家长可以怎样做呢？家长是孩子的榜样。孩子看着家长怎么做。家长把水果分给孩子吃。家长说“给你一半”。家长把书借给邻居看。孩子把这些记在心里。家长要经常做出分享的行为。让孩子看到分享是平常的事。

不要强迫孩子分享。强迫会让孩子更讨厌分享。孩子死死抱住玩具时，不要硬抢过来。我们可以慢慢引导。我们可以说：“你看小妹妹很想玩你的娃娃。你玩一分钟，然后给她抱一下好吗？”我们给孩子一个选择。孩子感觉自己在控制局面。他们更容易答应。

准备足够的物品很重要。如果只有一个红气球，两个孩子都想玩，矛盾就产生了。我们可以多准备几个气球。或者准备别的吸引人的玩具。孩子不觉得资源稀缺，就更愿意分享。

及时表扬孩子的分享行为。孩子把饼干分给小朋友时，我们要立刻鼓励他。“你真大方！看朋友吃得多开心！”我们的表扬要具体。孩子知道什么行为是对的。下次他还愿意这样做。

利用故事和游戏来教导。很多儿童绘本讲分享的故事。家长可以和孩子一起读。读完后可以简单聊聊。“小熊把蜂蜜分给小兔子，大家都很高兴，对吗？”角色扮演游戏也很有效。让孩子扮演小主人，给毛绒玩具分蛋糕。在游戏中学习，孩子没有压力。

创设需要分享的环境。邀请小朋友来家里玩。准备一些必须一起玩的玩具。比如一大盒积木，一套过家家餐具。孩子自然需要协调和分享。开始家长可以在旁边稍加引导。帮助孩子商量轮流玩的顺序。

理解孩子的物权意识。孩子有特别心爱的物品。比如一条旧毯子，一个破旧的布偶。这些东西对孩子有特殊意义。我们不要强迫孩子分享这些。可以提前把这些收起来。让孩子分享他不太在意的玩具。尊重孩子的感受，他们才更愿意合作。

教孩子用语言表达。孩子常常因为不会说而抢玩具。我们可以教他们简单的句子。“我可以玩一下吗？”“等我玩好了给你。”语言帮助孩子沟通。减少了冲突和哭闹。

耐心等待孩子的进步。学会分享需要很长时间。今天愿意分享，明天可能又不愿意了。这很正常。家长不要灰心。不要给孩子贴上“小气”的标签。持续提供引导和机会。孩子慢慢就会改变。

幼儿园老师的作用很大。在幼儿园里，许多规则需要遵守。玩具是大家的。玩滑梯要排队。老师会组织集体活动。孩子们一起唱歌、做手工。在这样的环境中，孩子逐渐理解集体生活的规则。他们知道分享和轮流是必须的。老师的公平指导很重要。

分享的练习要从家里开始。家庭是幼儿第一个社交场所。兄弟姐妹之间的分享是最早的练习。即使没有兄弟姐妹，也可以和父母练习。吃饭时给大家分筷子。收到礼物时和家人一起看。这些小事都是学习的机会。

孩子的性格各有不同。有的孩子天生大方。有的孩子比较谨慎。这没有好坏之分。对于谨慎的孩子，我们需要更多耐心。从小的步骤开始。比如先分享一片小树叶。成功后再尝试分享别的。

分享带来快乐。当孩子看到同伴的笑脸。当他们一起搭建一个更大的积木城堡。当他们发现交换玩具的乐趣。他们亲身体会到分享的好处。这种内在的快乐比任何说教都有效。幼儿的内心会慢慢发生变化。

社会需要懂得分享的人。分享是一种基本的社会能力。它关系到一个人能否与他人和谐相处。幼儿时期是品德形成的萌芽阶段。在这个阶段种下分享的种子。未来会长出友善与合作的花朵。培养分享的习惯。是在帮助孩子建造一个更美好的未来世界。