园本课程是幼儿园自己的课程。每个幼儿园都可以做自己的园本课程。园本课程要符合幼儿园的孩子。园本课程要结合幼儿园的地方特点。园本课程要利用幼儿园周围的资源。

幼儿园的孩子年纪小。他们喜欢玩。他们通过玩来学习。园本课程的设计要考虑孩子的兴趣。课程内容要贴近孩子的生活。孩子看到的东西、用到的东西可以放进课程里。比如幼儿园旁边有个公园。公园里有树有花有小河。老师可以带孩子去公园。孩子可以看树叶的颜色。孩子可以听小鸟的叫声。孩子可以捡地上的落叶。这些活动就是学习。孩子认识了自然。孩子锻炼了身体。这就是园本课程的一部分。

每个地方都不一样。有的地方靠山。有的地方临海。有的地方是农村。有的地方在城市。幼儿园要看看自己在哪里。靠山的幼儿园可以把山里的东西带进课程。老师讲讲山的故事。孩子认识山的植物。临海的幼儿园可以讲讲海的故事。孩子看看贝壳的样子。孩子了解渔民的生活。农村的幼儿园有田地和庄稼。城市里的幼儿园有马路和商店。这些都是宝贵的资源。园本课程就要用上这些资源。孩子对自己身边的东西熟悉。他们学起来更有趣。他们能真正理解。

幼儿园的老师很重要。老师最了解自己班上的孩子。老师知道孩子喜欢什么。老师知道孩子能学会什么。园本课程需要老师一起商量。老师一起讨论课程怎么做。老师可以观察孩子的活动。老师发现孩子对什么感兴趣。比如孩子最近喜欢搭积木。老师就可以设计关于建筑的课程。孩子用积木搭房子。老师讲讲房子的结构。老师介绍不同的建筑材料。课程就这样产生了。它是从孩子身上来的。它是从老师的观察中来的。

家长也可以帮忙。家长在不一样的地方工作。家长有不一样的本领。有的家长是厨师。他可以来幼儿园教孩子做简单的点心。有的家长是司机。他可以讲讲汽车的知识。有的家长会种花。他可以带孩子一起种种子。家长参与进来，课程内容更丰富。孩子看到自己的爸爸妈妈来幼儿园，他们会很高兴。家长也更了解幼儿园在做什么。幼儿园和家庭联系更紧密。

园本课程不是固定不变的。它需要经常调整。今年用的课程，明年可能就要改。因为孩子在变。周围的环境在变。社会也在变。老师要经常想一想：现在的课程适合孩子吗？孩子感兴趣吗？孩子有收获吗？如果发现不合适，就要修改。可以增加新的内容。可以去掉旧的内容。这是一个长期的工作。它需要老师用心去做。

做园本课程要一步一步来。不要想一下子做很多。可以先从一个主题开始。比如“我们的小区”这个主题。老师带孩子走走小区。孩子画一画小区的样子。孩子说说小区里有什么。老师和孩子一起讨论小区里人们的工作。这就是一个简单的课程。做得好，再慢慢做其他主题。时间长了，幼儿园就有了自己的一套课程。这套课程有自己的特点。它和别的幼儿园不一样。它最适合这里的孩子。

园本课程要让孩子动手去做。孩子不能只是坐着听。他们要自己尝试。他们要自己探索。比如课程关于“水”。老师可以让孩子玩水。孩子把水倒进不同的瓶子。孩子看看什么东西浮在水上。什么东西沉到水底。孩子自己发现水的特性。这样的学习效果好。孩子记得牢。孩子也有成就感。

园本课程也要注意安全。带孩子出去要小心。用到的材料要安全。一切活动要以孩子的安全为重。老师要提前做好准备。要考虑各种可能的情况。保证孩子平平安安地学习。

园本课程对孩子有好处。孩子学的东西和自己有关。孩子觉得自己很重要。孩子更愿意学习。孩子喜欢上幼儿园。园本课程对老师也有好处。老师有更多的创造空间。老师可以根据自己的想法设计活动。老师的专业能力得到提高。园本课程对幼儿园也有好处。幼儿园有了自己的特色。家长更认可这样的幼儿园。

总之，园本课程就是幼儿园为孩子量身做的课程。它从孩子的生活中来。它用到身边的资源。它依靠老师的智慧。它需要家长的帮助。它随着时间慢慢成长。它让孩子快乐地学习。它让老师更好地教学。它让幼儿园充满活力。每个幼儿园都可以努力做好自己的园本课程。这是值得去做的事情。这对孩子的成长很有意义。