学生学习知识需要表达。表达可以帮助学生理解知识。表达可以帮助学生巩固知识。表达可以提高学生的能力。课堂需要学生的表达。过去的课堂老师说话多。学生坐着听。学生练习少。学生说话少。这样的课堂效果不好。学生容易走神。学生记不住知识。学生不会用知识。我们需要改变课堂。让学生多说话。让学生多活动。这就是学讲计划。

学讲计划强调学生自己学。学生先自己看书。学生先自己思考。学生遇到问题标记下来。学生带着问题听课。学生自己学很重要。自己学能培养习惯。自己学能提高信心。自己学能发现难点。老师布置自学任务。老师提供自学材料。老师指导自学方法。学生按时完成自学。课堂时间更宝贵。

学讲计划强调学生互相讲。学生组成小组。小组四个人或者六个人。学生轮流发言。学生讲解自己的理解。学生提出自己的问题。其他同学倾听。其他同学补充。其他同学纠正。讨论可以激烈一点。争论没有关系。道理越辩越明。学生教学生效果很好。教别人时自己更明白。听同学讲更容易懂。同学之间语言接近。同学之间想法类似。小组学习气氛活跃。

老师在课堂做什么。老师设计学习活动。老师提出关键问题。老师观察学生讨论。老师记录学生表现。老师发现共同困难。老师进行必要讲解。老师的讲解要简短。老师的讲解要精准。老师解决学生的疑惑。老师不重复学生会的知识。老师不代替学生思考。老师是课堂的引导者。老师是学习的帮助者。

课堂结构发生变化。上课开始学生交流自学成果。小组分享自己的收获。小组提出自己的疑问。老师收集问题。老师归纳问题。接着小组讨论重点问题。学生尝试互相解答。老师巡视指导。然后全班一起交流。小组代表发言。其他小组评价。老师点拨提升。最后学生练习巩固。学生总结收获。学生反思不足。课堂环节紧扣目标。

学讲计划带来好处。学生注意力集中。学生必须参与活动。学生不能走神。学生积极性提高。学生有发言机会。学生有表现平台。学生成就感增强。学生理解更深入。学生经过自学、讨论、讲解多个环节。知识掌握更牢固。学生能力得到发展。学生学会自学。学生学会合作。学生学会表达。学生学会倾听。这些能力很重要。

实践中有需要注意的地方。自学任务要明确。自学要求要具体。否则学生不知道做什么。小组分组要合理。好学生和弱学生搭配。小组长需要培训。小组讨论要有规则。每个人都要发言。不能总是少数人说话。老师指导要及时。老师要走到学生中间。老师要发现真实问题。练习设计要分层。简单题目给弱学生。挑战题目给好学生。每个学生都有进步。

评价方式也要改变。不能只看考试分数。要看课堂表现。学生发言次数。学生讨论质量。学生帮助同学。这些都要记录。学生进步幅度。学生努力程度。这些都要考虑。评价为了鼓励学生。评价为了改进教学。

家长可能不理解。家长习惯老办法。家长觉得老师不讲不行。家长担心孩子成绩。学校需要与家长沟通。开家长会说明理念。展示课堂录像让家长看。家长看到孩子变化。家长就会支持。社会需要新型人才。只会考试不够。需要会思考。需要会合作。需要会创新。学讲计划培养这些素质。

改变课堂不容易。老师需要学习。老师需要尝试。老师可能失败。没有关系。慢慢探索。学校领导支持。提供培训机会。组织老师听课。集体备课研讨。形成合作氛围。坚持一段时间效果就会显现。学生眼睛亮起来。学生嘴巴动起来。学生手动起来。课堂活起来。教学质量自然提高。

学生学习更快乐。学习不是被动接受。学习是主动探索。学习中有朋友。学习中能表现。学习中有成就感。学生喜欢上学。学生喜欢课堂。这是教育的美好状态。知识本身有趣。发现过程有趣。分享过程有趣。教育回归本质。点燃学生心中火焰。激发学生内在动力。这是学讲计划的追求。

我们继续推进学讲计划。不断总结经验。不断解决问题。让每一个学生受益。让每一个老师成长。课堂改变教育改变。教育改变未来改变。这是我们的信念。这是我们的行动。脚踏实地做下去。