幼儿阶段是品德形成的重要时期。中班幼儿大约四到五岁。他们开始有自己的想法。他们喜欢和同伴一起玩。他们也会遇到各种小矛盾。班主任的德育工作很关键。德育不是简单的说教。德育要在每一天的生活里。德育要在每一次的游戏里。德育要在每一次的谈话里。

孩子早上来到幼儿园。老师微笑着迎接他们。老师说“早上好”。孩子慢慢也会说“老师早上好”。这就是礼貌的起点。老师帮助孩子放好书包。老师提醒孩子轻轻搬椅子。这些小事里都有规矩。孩子看着老师的样子。孩子听着老师的话。他们就在学习怎样做人。

游戏时间到了。几个孩子都想玩同一个玩具。一个小男孩紧紧抱着玩具卡车。另一个小女孩也想玩。她伸手去抢。小男孩不肯给。两个人吵起来。老师走过去。老师蹲下来。老师看着他们的眼睛。老师说：“大家都想玩这个小卡车。我们可以想个办法。”老师问小男孩：“你可以玩一会儿再给妹妹玩吗？”小男孩摇摇头。老师又问小女孩：“我们可以等一会儿吗？或者找另一个玩具？”小女孩有点不高兴。老师拿出一个计时器。老师说：“让这个小卡车先休息五分钟。五分钟以后换着玩。好吗？”两个孩子点点头。游戏继续进行。在这样的过程中，孩子学会了等待。孩子学会了轮流。孩子学会了商量。这比老师讲一百遍“要分享”更有用。

吃饭的时候到了。老师带领孩子洗手。老师告诉孩子水要开小一点。肥皂要搓出泡泡。洗完手要关紧水龙头。吃饭时，老师鼓励孩子自己吃。老师表扬不挑食的孩子。有的孩子把米饭掉在桌子上。老师给他一块小抹布。孩子自己把桌子擦干净。孩子知道自己事情可以自己做。孩子知道要爱惜粮食。吃完饭，孩子把碗勺轻轻放回桶里。他们把椅子推好。生活环节就是德育的好课堂。

中午睡觉。有的孩子睡不着。他在床上动来动去。他还会和旁边的小朋友说话。老师走过去。老师轻轻拍拍他。老师小声说：“闭上眼睛休息一会儿。身体需要休息。”孩子慢慢安静下来。起床后，老师教孩子穿衣服。老师教孩子叠被子。虽然叠得不整齐。但孩子在努力。老师在旁边鼓励。孩子觉得自己很能干。孩子有了自信心。

下午户外活动。一个孩子摔倒了。他哭起来。旁边的孩子看看他。没有人扶他。老师走过去。老师没有马上扶他。老师对旁边的孩子说：“你看，他摔倒了。我们可以怎么做？”一个小朋友走过去。他伸出手。他说：“你别哭。我拉你起来。”摔倒的孩子拉着他的手站起来。老师说：“你们真好。朋友之间就要互相帮助。”帮助别人的孩子很高兴。被帮助的孩子也很高兴。下一次再有人摔倒。就会有更多孩子去帮忙。

讲故事的时间。老师讲《小熊拔牙》的故事。小熊爱吃糖。小熊不刷牙。小熊牙齿疼。老师问孩子：“小熊哪里做错了？”孩子说：“它吃太多糖。”孩子说：“它不刷牙。”老师问：“那我们该怎么办？”孩子说：“我们要少吃糖。”孩子说：“我们要天天刷牙。”故事里的道理。孩子很容易记住。他们知道了哪些行为是对的。哪些行为是错的。

孩子之间会有冲突。这是正常的。一个孩子说：“他推我！”另一个孩子说：“他先拿我的积木！”老师不急着批评谁。老师让他们都说一说。老师听他们讲完。老师说：“推人会让别人疼。拿别人东西要先问。现在我们怎么办？”老师引导他们道歉。引导他们和好。过后老师会特别关注这两个孩子。看到他们一起玩。老师马上表扬。老师说：“你们一起搭积木。真友好。”强化好的行为。孩子就记住该怎么做了。

老师自己就是榜样。老师对每个孩子都耐心。老师说话温柔。老师做事认真。老师爱护公物。老师尊敬其他老师。孩子眼睛在看。孩子耳朵在听。老师的行为就是最好的教材。老师要求孩子做到的。自己首先要做到。

家长工作也很重要。老师和家长多交流。老师告诉家长孩子在园的表现。家长告诉老师孩子在家的情况。教育要一致。孩子才不会有困惑。老师建议家长多让孩子做小事。比如摆碗筷、收玩具。家长和老师合作。孩子的品德培养就更有效。

德育是慢慢来的事。今天教一点。明天教一点。今天孩子学会说“谢谢”。明天孩子学会帮同伴捡东西。一点一点积累。孩子的心里就种下了善良的种子。老师的责任就是浇水。就是施肥。就是让这颗种子发芽。就是让这颗种子长大。

中班的孩子变化很快。他们像小树苗。他们需要阳光。他们需要雨露。老师的爱就是阳光。老师的教导就是雨露。德育在每一天的早安里。德育在每一次的分享里。德育在每一句的道歉里。德育在每一回的帮助里。没有惊天动地的大事。只有平平常常的小事。把这些小事做好。孩子的品德就在成长。