幼儿需要同伴。幼儿与同伴的交往很重要。幼儿在一起玩。他们一起说话。他们一起做游戏。他们有时会争吵。他们有时会分享。这些事情组成了幼儿的同伴关系。研究幼儿同伴关系可以帮助大人了解幼儿。大人可以知道幼儿怎么交朋友。大人可以知道幼儿怎么解决问题。大人可以知道怎么帮助幼儿。

同伴关系对幼儿有很深的影响。幼儿在家里主要和家人在一起。进入幼儿园后，幼儿见到很多别的孩子。这些孩子和兄弟姐妹不一样。幼儿需要自己学习和他们相处。好的同伴关系让幼儿感到快乐。幼儿喜欢去幼儿园。他们有玩伴。他们觉得热闹。不好的同伴关系让幼儿感到难过。幼儿可能不想去幼儿园。他们可能感到孤单。他们可能害怕其他孩子。

幼儿交朋友的方式很直接。一个幼儿看到另一个幼儿在玩积木。他走过去。他也拿起积木。他们一起搭房子。他们就成了朋友。有时幼儿通过分享食物交朋友。我给你一块饼干。你给我一颗糖。我们就是好朋友了。语言不多的幼儿也用动作交朋友。拉拉手。一起跑。笑一笑。这些就是友谊的开始。

幼儿的同伴关系里有不同的角色。有的幼儿很多朋友。这样的幼儿常常愿意带领大家玩。他出主意。别的孩子跟着他。有的幼儿只有一两个好朋友。他们喜欢安静地在一起。他们不喜欢太多人的游戏。有的幼儿不太会和别人玩。他可能站在旁边看。他想加入但不知道怎么办。有的幼儿会欺负别人。他抢玩具。他推人。别的孩子怕他。也有的幼儿总是被欺负。他不敢说话。他常常哭。研究这些角色很重要。大人可以知道每个幼儿的需要。

幼儿在一起会有冲突。冲突是难免的。两个人都想玩同一个娃娃。两个人都不肯让。冲突就发生了。幼儿处理冲突的方法很初级。他们可能抢。他们可能哭。他们可能告状。研究看到，幼儿在冲突中学习。他们学习表达自己。“这是我的！”他们学习理解别人。“你先玩，然后给我。”他们学习商量。“我们一起玩这个娃娃吧。”大人不应该立刻禁止所有冲突。大人应该观察。在安全的前提下，让幼儿自己试试解决。大人可以在事后教幼儿更好的方法。

游戏是同伴关系的中心。幼儿通过游戏在一起。过家家游戏很有用。在过家家里，幼儿扮演爸爸、妈妈、宝宝。他们学习合作。他们学习分工。他们学习照顾别人。建构游戏也很好。一群幼儿搭一个很大的城堡。你搭这里。我搭那里。不能乱搭。否则城堡会倒。规则游戏也很重要。比如捉人游戏。幼儿必须遵守一样的规则。谁跑出圈子就算输。幼儿在游戏中明白，要和别人玩得好，就要遵守共同的约定。

大人的作用很关键。老师是幼儿园里的大人。老师创设环境。老师把桌子摆成一组一组。幼儿自然就会凑在一起。老师提供需要合作的玩具。一部大的玩具车。要两个人一起踩才能动。一组拼图。几个幼儿一起拼更快。老师观察幼儿。当有幼儿孤单时，老师轻轻地帮助他。老师对那个幼儿说：“你看，他们正在玩开商店的游戏，你需要一个售货员吗？”老师也直接教幼儿方法。“如果你想玩，你可以问：我可以和你们一起玩吗？”

家长也是重要的大人。家长多带孩子去公园。公园里有很多孩子。孩子有机会接触不同的同伴。家长邀请别的孩子来家里玩。在家里玩，幼儿更放松。家长看到孩子和同伴争吵。家长不要马上责怪别的孩子。家长先听自己孩子说。家长也引导孩子想别人的感受。“你抢了他的小汽车，他会不会伤心呢？”家长自己做榜样。家长对朋友热情友善。孩子会看到。孩子会学习。

研究幼儿同伴关系有很多方法。观察法最常用。研究者坐在幼儿园教室的角落。研究者仔细看。研究者记录。记录幼儿和谁说话。记录幼儿怎么加入游戏。记录冲突怎么开始怎么结束。实验法也有用。研究者设计一个活动。活动需要合作才能成功。研究者看幼儿怎么做。研究者也问幼儿问题。“你喜欢和谁玩？”“为什么？”画图也可以。让幼儿画出他的好朋友。从画里能看到情感。

幼儿的同伴关系是变化的。小班幼儿常常自己玩。他们玩自己的玩具。别的幼儿在旁边玩。这叫平行游戏。中班幼儿开始一起玩。他们有简单的交流。他们能玩一会儿合作游戏。大班幼儿能长时间合作。他们能商量复杂的规则。他们会有非常要好的朋友。他们会对朋友产生想念。研究要看到这种变化。教育方法也要变化。

特殊幼儿的同伴关系需要关注。有的幼儿说话晚。他想交朋友但说不出来。大人可以教他用手势。教他拿一个玩具递给别人。有的幼儿很冲动。他总是不小心碰到别人。大人要帮助他控制动作。带他玩一些安静的游戏。对于被拒绝的幼儿，大人要找出原因。是不是他不懂规则？是不是他太凶？大人一点一点帮助他练习。每个幼儿都应该有朋友。

幼儿时期的同伴关系影响未来。在幼儿园有朋友的幼儿，上学后更容易适应。他们懂得合作。他们懂得解决矛盾。他们更容易被集体接受。相反，幼儿时期孤独的幼儿，以后可能遇到困难。他们可能不敢交朋友。他们可能容易和别人吵架。研究幼儿同伴关系，就是为了给所有幼儿一个更好的开始。

科技时代带来新问题。现在很多幼儿玩平板电脑。他们面对屏幕的时间多了。他们和真实同伴玩的时间少了。屏幕里的游戏不需要商量。屏幕里的角色不会生气。幼儿少了学习真实交往的机会。大人要注意平衡。多让幼儿进行面对面的游戏。让幼儿在真实跑跳中感受友谊的快乐。

总之，研究幼儿同伴关系就是研究幼儿的社交世界。这个世界很简单。这个世界也很复杂。几个孩子一起蹲着看蚂蚁。他们头碰着头。他们小声说话。这就是同伴关系最美的样子。大人要保护这个世界。大人要轻轻引导。大人要让幼儿在同伴中长大。幼儿在同伴中学到的东西，是任何课本都教不会的。他们学到交心的温暖。他们学到互助的快乐。他们学到作为一个社会人的最初样子。这些经验像一颗种子。种子会发芽。种子会长大。最终长成人与人之间理解和关爱的森林。