教学生写好作文是语文老师的重要工作。作文是学生表达想法的方式。作文是学生思考能力的体现。作文是学生语文水平的综合展示。许多学生害怕写作文。许多学生不知道怎么写作文。许多学生的作文内容空洞。许多学生的作文语言枯燥。我们要想办法解决这些问题。

教作文要从基础开始。字词是作文的砖块。学生要先认识足够的字。学生要会写正确的字。学生要理解词语的意思。学生要积累丰富的词语。老师可以每天让学生抄写几个好词。老师可以让学生用新词造句。老师可以组织词语接龙游戏。老师可以开展查字典比赛。词语积累多了，学生写作时才不会词穷。

句子是作文的框架。学生要会写完整的句子。学生要会写通顺的句子。学生要会写生动的句子。老师可以从简单句教起。老师可以让学生模仿例句。老师可以出示一幅图画，让学生写一句话描述。老师可以给一个词语，让学生扩展成句子。学生写句子时要注意主语谓语。学生写句子时要注意词语搭配。学生写句子时要注意标点符号。句子练习要经常做。句子写好了，作文就成功了一半。

段落是作文的组成部分。一段话要表达一个中心意思。一段话要有开头有结尾。一段话里的句子要围绕中心。一段话里的句子要有顺序。老师可以教学生几种段落结构。总分结构是常用的。先写中心句，再写具体内容。举例结构也是常用的。先写观点，再写例子证明。时间顺序适合写事情。空间顺序适合写景物。学生掌握段落写法，作文就不会杂乱无章。

观察能力对写作很重要。学生要会看身边的世界。学生要会发现生活中的细节。老师可以带学生观察校园里的一棵树。看看树干的颜色。摸摸树皮的质感。闻闻树叶的气味。听听风吹树叶的声音。老师可以让学生观察同学的表情。高兴时眼睛会弯起来。生气时眉毛会竖起来。紧张时手会握成拳头。观察越仔细，描写越具体。生活是作文的源泉。学生要养成观察的习惯。

阅读是写作的基础。读得多，才能写得好。学生通过阅读学习别人的写法。学生通过阅读积累写作材料。老师要鼓励学生多读书。故事书可以读。科普书可以读。诗歌可以读。报纸可以读。读书时可以做笔记。遇到好词好句抄下来。读到有趣的故事记下来。有感想可以写几句话。阅读后可以讨论。这本书哪里写得好。这个人为什么这样做。如果是我会怎么写。阅读和写作要结合起来。

写作需要练习。学生要经常写。每天写几句话。每周写一篇短文。写作题目要贴近学生生活。我的妈妈。我的书包。课间十分钟。春天的发现。学生熟悉的内容容易写。写作前可以让学生说一说。你想写什么。你打算怎么写。同学之间互相交流。老师给予适当提示。写作时不要打扰学生。让学生安静地写。写完可以读一遍。自己检查错别字。自己修改不通顺的句子。

修改是写作的必要步骤。好文章是改出来的。学生写完作文要自己修改。看看有没有错字。看看句子是否通顺。看看内容是否完整。老师可以教修改符号。删除用什么符号。增加用什么符号。调换位置用什么符号。学生可以互相修改。同桌交换作文。用铅笔标出问题。写出修改建议。互相学习，共同进步。老师批改要具体。不要只写“语句通顺”。要指出哪一句写得好。要说明为什么好。老师的评语要让学生看懂。老师的鼓励很重要。学生需要肯定。找出作文的闪光点。这个词语用得好。这个比喻很生动。这件事选得有意思。学生受到鼓励，会更愿意写。

写作教学要有耐心。学生进步需要时间。不要期望一次就成功。从写清楚到写具体。从写具体到写生动。每个阶段有不同要求。对困难学生要更多帮助。可以让他们先口述。老师帮忙记录。再让他们抄写。慢慢过渡到自己写。对优秀学生可以提高要求。用词更准确。结构更巧妙。立意更深刻。让每个学生都有收获。

写作是表达自我的方式。学生把自己的想法写出来。学生把自己的感受写出来。学生把自己的经历写出来。老师要尊重学生的表达。内容真实最重要。写真实的事情。写真实的感受。不要编造虚假内容。不要抄袭别人的文章。写出自己的特色。你的眼睛看到的世界。你的心里产生的想法。你的语言表达的习惯。这些都是独特的。

写作教学要联系生活。节日来了写节日。运动会开了写运动会。班级有新变化写变化。参观动物园后写动物。种植小苗后写植物。生活中有太多可写的内容。写作不是闭门造车。写作是记录生活。写作是思考生活。写作是创造生活。

老师自己也要写。老师写下水作文。和学生写同样的题目。老师写自己的故事。老师写教学感想。老师写作，能体会学生的困难。老师写作，能给学生做榜样。师生一起写作，教室充满写作氛围。

教作文的方法很多。没有固定模式。要根据学生情况调整。低年级学生多看图写话。中年级学生开始写完整作文。高年级学生练习各种文体。有的学生擅长写故事。有的学生擅长写景物。有的学生擅长写议论。发现学生的长处。发挥学生的优势。让学生感受写作的乐趣。

写作工具可以多样。可以用铅笔写。可以用钢笔写。可以用电脑写。可以在本子上写。可以在黑板上写。可以在博客上写。形式服务于内容。关键是表达思想。

评价作文要看多方面。内容是否充实。感情是否真实。语句是否通顺。条理是否清楚。字迹是否工整。进步是否明显。评价标准要提前告诉学生。让学生知道努力方向。

写作是长期的过程。小学打基础。中学再提高。大学继续发展。工作中还要用。写作能力终身受益。教学生写好作文，责任重大。我们要不断探索。我们要不断实践。找到更有效的方法。让每个学生都会写作文。让每个学生都爱写作文。让作文成为学生的朋友。让写作丰富学生的人生。