分享是幼儿成长的重要内容。三岁的乐乐在幼儿园抢走同伴的玩具。五岁的朵朵愿意把饼干分给好朋友。这些行为很常见。分享行为不是天生的。分享行为需要学习。幼儿学习分享很重要。分享帮助幼儿交朋友。分享让幼儿学会关心别人。分享是社会生活的开始。家庭和幼儿园都要重视这个问题。

幼儿为什么不愿意分享。两岁的孩子自我意识开始发展。这是我的。那是我的。孩子分得很清楚。孩子觉得所有东西都属于自己。孩子保护自己的东西很正常。四岁的孩子可能害怕失去。玩具给了别人，玩具就没有了。食物给了别人，自己就变少了。孩子担心得不到回报。孩子以前有过不好的经历。别人拿走了玩具再也不还。别人吃了饼干没说谢谢。这些都会影响孩子的分享行为。

环境对幼儿分享行为影响很大。父母是孩子的第一任老师。父母经常帮助别人。孩子看在眼里记在心里。家里有好吃的东西。父母总是分给孩子一份。也要求孩子分给长辈一份。这样的家庭氛围很好。孩子习惯了分享。孩子觉得分享是生活的一部分。如果父母总是强调私有。这是我的东西别动。孩子也会学会独占。孩子会变得小气。

幼儿园的作用特别关键。幼儿园是孩子的第一个小社会。孩子在这里接触很多同伴。老师可以创造分享的机会。老师组织集体活动。大家一起玩积木。大家一起画画。材料需要轮流使用。孩子必须学会等待。孩子必须学会共用。老师表扬分享行为。小红把蜡笔借给小明了。老师立刻说小红做得真好。其他孩子听到也会模仿。老师讲故事。故事里的小动物懂得分享。故事里的小动物很快乐。孩子喜欢听故事。故事的道理容易记住。

具体方法有很多。游戏是最好的学习方式。角色扮演游戏很有效。孩子扮演妈妈。妈妈要把食物分给宝宝。孩子扮演售货员。售货员要把商品递给顾客。游戏让孩子体验分享的角色。合作游戏也不错。几个孩子一起搭一座大城堡。积木必须一起用。成果属于大家。孩子感受到合作的力量。孩子感受到分享的好处。

树立榜样很重要。孩子喜欢模仿老师。老师主动把东西借给其他老师。老师把点心分给没带的孩子。孩子看到这些行为。孩子觉得分享是正常的。同伴榜样更有说服力。老师发现某个孩子分享玩具。老师当众表扬这个孩子。奖励一朵小红花。其他孩子也想得到表扬。其他孩子也会尝试分享。

直接指导必不可少。孩子发生争抢。老师不能简单批评。老师要耐心讲解。你看小熊很伤心。他也想玩这个卡车。你让他玩五分钟好吗。五分钟以后他还给你。我们一起来计时。这样的指导很具体。孩子知道该怎么做了。孩子明白分享不是失去。分享是暂时让给别人。东西还会回来。朋友会更高兴。

创设分享的物质环境。玩具柜摆放需要设计。大型玩具多准备一些。娃娃家布置成一个家。几个孩子可以同时扮演家庭成员。减少争抢的可能。容易引起争抢的玩具要增加数量。小汽车多准备几辆。彩色橡皮泥多准备几盒。环境安排好了。冲突自然减少。分享的机会自然增多。

鼓励要讲方法。不要强迫孩子分享。强迫产生反感。孩子紧紧抱住玩具。老师硬要拿给别的孩子。孩子会大哭大闹。孩子以后更不愿意分享。鼓励要循序渐进。先从小的分享开始。分享一张贴画。分享一块糖。孩子做到后及时肯定。慢慢再鼓励分享更喜欢的物品。分享的时间可以短一些。先分享一分钟。慢慢延长到五分钟十分钟。孩子有了成功体验。孩子会愿意继续尝试。

家园合作必须紧密。家长和老师要多沟通。老师告诉家长孩子在园表现。今天孩子分享了积木。家长回家也表扬孩子。家长告诉老师孩子的特点。我的孩子特别宝贝他的恐龙玩具。老师就不要强迫他分享这个玩具。可以从别的玩具开始。家园要求要一致。幼儿园鼓励分享。家里却教孩子别吃亏。孩子就糊涂了。孩子不知道哪个对。家庭和幼儿园像两只手。两只手一起用力方向一致。孩子才能稳步向前。

处理冲突是学习的好时机。两个孩子抢一个皮球。老师走过去。老师蹲下来。老师看着孩子的眼睛。你们都很想玩这个皮球。皮球只有一个。我们想个办法。可以轮流玩。可以一起玩。你们选择哪个。把解决问题的权利给孩子。孩子自己商量的结果。孩子更愿意遵守。下次再遇到类似情况。孩子可能自己就商量解决了。冲突变成学习分享的课堂。

孩子的年龄不同方法也不同。三岁以下的孩子理解有限。讲太多道理没有用。用行动示范更有效。轻轻拉着孩子的手。把玩具递给另一个孩子。说我们一起玩吧。孩子通过动作学习。四岁到五岁的孩子能听懂道理。可以和他们讨论感受。如果你的玩具被抢走你开心吗。如果朋友和你分享你高兴吗。孩子能联系自己的感受。孩子慢慢学会换位思考。

分享行为的发展是漫长的。不要期望一次成功。今天分享了明天可能又不想分享。这很正常。孩子的情感在变化。孩子的理解在加深。持续提供机会。持续给予鼓励。就像小树苗需要天天浇水。小树苗慢慢才能长高。孩子的分享行为也是一样。天天练习天天提醒。分享会变成一种习惯。分享会变成一种自发行为。

物质分享只是第一步。更高的层次是情感分享。孩子分享自己的快乐。孩子分享自己的悲伤。我过生日很开心。我把蛋糕带给小朋友。我摔了一跤很疼。我告诉老师我的难受。这种分享更深入。这种分享连接心灵。幼儿园里老师要引导。今天谁有开心的事情告诉大家。今天谁需要安慰我们来帮助他。孩子学会表达情感。孩子学会回应情感。这样的分享更有意义。

分享行为带来长远好处。懂得分享的孩子朋友多。懂得分享的孩子更快乐。他们学会合作。他们学会体贴。他们将来适应社会更容易。社会需要合作精神。社会需要关心他人。分享是这一切的基础。从小播下分享的种子。种子会慢慢发芽。最终长成大树。大树能够遮风挡雨。大树能够帮助他人。

研究幼儿的分享行为很有价值。我们观察孩子的表现。我们尝试各种方法。我们记录成功和失败。我们寻找更有效的途径。每个孩子都不一样。有的孩子大方一些。有的孩子胆小一些。尊重每个孩子的特点。从孩子的起点开始。一小步一小步前进。进步值得高兴。反复不必担心。这是学习的正常过程。

家庭幼儿园社会是一个整体。电视节目可以播放分享的故事。社区活动可以设计分享的环节。整个环境都在说分享重要。孩子接收到的信息就一致了。孩子的学习就更顺利了。培养幼儿的分享行为是大家的事。每个人都出一份力。孩子们的世界就会更美好。孩子们的笑容就会更灿烂。这是我们的目标。这是我们的责任。