各位老师好。我是化学专业的学生。我的论文题目是《生活化教学策略在初中化学课堂中的应用研究》。现在我将汇报论文的主要内容。

我选择这个题目是因为我看到一个问题。初中化学有些内容比较抽象。学生觉得化学离生活很远。学生感到学习困难。学习兴趣不容易提高。我想找到一些方法改变这个情况。让化学课变得有趣一些。让学生觉得化学有用。生活化教学是一个办法。就是把化学知识和日常生活联系起来。用生活中的例子讲化学原理。让学生从身边的事情开始学习。

我的研究主要想搞清楚几件事。初中化学课堂现在是什么情况。老师用过生活化的方法吗。用的效果怎么样。学生喜欢什么样的生活化教学。怎样才能更好地设计这些教学活动。我希望能给老师们一些实际的建议。

我用了几个方法做研究。我去图书馆看了很多书和文章。我了解了生活化教学的理论。我知道了别人已经做了哪些工作。我设计了调查问卷。问卷发给了初中的学生。我也访谈了一些化学老师。我去学校里听了化学课。我观察了课堂的真实情况。我还进行了教学实验。我自己设计了一些生活化的教学案例。在两个班级进行了对比教学。

我发现了一些结果。很多老师知道生活化教学很重要。但他们实际操作中有困难。教学时间很紧张。考试压力比较大。找合适的素材需要花很多时间。一些老师习惯了传统的讲课方法。改变起来需要过程。

学生对生活化教学很感兴趣。学生喜欢老师讲生活中的化学。比如为什么馒头会变松软。为什么铁会生锈。怎么除去水壶里的水垢。这些内容学生愿意听。学生觉得化学有意思了。他们更愿意动脑筋思考。他们更积极回答问题。他们更主动参与实验。

我的教学实验也看到一些效果。实验班用了生活化的案例。对照班用常规方法教学。实验班的学生成绩提高更明显。实验班的学习态度更好。学生更愿意讨论化学问题。学生课后会问更多问题。他们会把化学知识讲给家人听。

我尝试设计了几个教学案例。讲“水的净化”时，我带了家里的自来水、矿泉水、河水。学生观察这些水有什么不同。我们讨论怎么把河水变干净。学生自己设计简单的净水装置。用石子、沙子、活性炭来过滤。讲“金属的腐蚀与防护”时，我们看生锈的铁钉和新铁钉。我们讨论家里的刀为什么擦干就不容易生锈。我们研究各种防锈方法。给自行车链条涂油。给铁门刷油漆。讲“酸碱中和”时，我们讨论被蚊子咬了怎么办。为什么涂肥皂水可以止痒。胃酸过多时为什么可以吃小苏打片。

这些案例有共同点。都是从学生熟悉的事情出发。都使用了容易找到的材料。都设计了学生可以动手的环节。都把化学原理藏在生活现象背后。学生先看到现象。学生产生好奇。老师再引导出知识。

研究过程中我也遇到一些困难。生活实例和化学原理的衔接要自然。不能生搬硬套。课堂时间有限。活动太多会影响进度。有些化学概念确实很抽象。找到完全贴切的生活比喻不容易。不同学生生活经验不一样。城市学生和农村学生熟悉的东西不同。需要考虑全面。

我认为做好生活化教学需要注意几点。老师要做一个有心人。平时多观察生活。多收集生活中的化学素材。备课的时候多想一想。这个知识和什么生活现象有关。上课的时候多问一句。你们在生活中见过这个吗。设计活动要简单可行。不要搞得太复杂。要紧紧扣住教学目标。不能为了热闹而偏离主题。要鼓励学生自己发现生活中的化学。让学生成为收集者。

我的论文还有一些不足。教学实验的时间比较短。长期效果还需要观察。研究范围在一个学校。不同学校情况可能不同。教学案例主要集中在几个课题。其他课题如何生活化可以继续研究。

这次研究让我收获很大。我更加理解了化学教学的意义。化学不只是书本上的公式和方程式。化学是理解世界的一种方式。生活里处处有化学。教学应该帮助学生打开这双眼睛。看到生活中的科学。这会让学习变得有意义。

我汇报完了。请各位老师批评指正。谢谢大家。