教师范式研究关注教师怎么工作怎么思考。教师范式是教师看世界的框架。这个框架影响教师的行为。教师范式研究帮助理解教师的教学。教师范式研究帮助我们改善教育。

教师范式有很多种类。传统教师范式里教师是知识的传递者。学生坐在下面听。教师讲学生记。教师控制课堂的一切。教师决定学什么怎么学。学生需要安静需要服从。这种范式现在还存在。很多课堂还是这样。这种范式的优点很清楚。教师容易管理课堂。知识传递很快。学生很快知道很多事实。这种范式的缺点也很明显。学生被动学习。学生只是接受知识。学生不思考不创造。学生对学习没有兴趣。学生忘记知识也很快。

新的教师范式不断出现。建构主义教师范式现在很流行。建构主义认为知识不是传递的。知识是学生自己建造的。教师不是传递者。教师是帮助者。教师创造环境。学生在这个环境里探索。学生自己发现知识。教师和学生一起学习。课堂不是教师控制的。课堂是学生活动的场所。教师提出问题。学生寻找答案。学生互相讨论。学生做实验。学生创造作品。这种范式让学生主动。学生对学习有兴趣。学生记住知识更牢。学生学会思考。学生学会解决问题。这种范式对教师要求高。教师需要很多准备。教师需要新的技能。

还有一种教师范式叫反思实践者。教师不仅教书。教师思考自己的教学。教师每天问自己。我的教学有效吗。学生学会了吗。我哪里做得好。我哪里需要改进。教师写教学日记。教师观察自己的课堂。教师和其他教师讨论。教师参加培训。教师不断学习。教师改变自己的做法。这种范式让教师成长。教师教学越来越好。学生受益很大。

社会文化教师范式也很重要。这种范式认为学习是社会活动。学习不是一个人的事。学习是人和人一起做的事。教师创造学习社区。学生在社区里学习。学生互相帮助。学生分享想法。学生合作完成任务。教师也是社区一员。教师和学生平等。教师向学生学习。学生向教师学习。学生向同学学习。这种范式强调关系。师生关系很重要。同学关系很重要。学习环境很重要。这种范式培养合作精神。学生学会和人相处。学生学会尊重别人。学生学会沟通。

教师范式研究看教师怎么想。教师的信念影响教学。教师相信什么就会做什么。教师相信学生聪明。教师就会给学生挑战。教师相信学生能力差。教师就会降低要求。教师相信知识重要。教师就会多讲知识。教师相信能力重要。教师就会培养能力。教师范式研究探索教师的内心。教师为什么这样教。教师的经验起作用。教师的培训起作用。教师的文化起作用。教师的学校起作用。教师的社会起作用。很多因素影响教师。

教师范式研究用很多方法。研究者观察课堂。研究者看教师做什么。研究者听教师说什么。研究者和教师谈话。研究者问教师问题。研究者让教师写东西。研究者分析教师的教案。研究者分析教师的作业。研究者比较不同教师。研究者比较不同学校。研究者比较不同国家。这些方法收集信息。这些信息帮助我们理解。

教师范式研究有很多发现。研究发现教师范式会变。新教师和老教师不一样。城市教师和乡村教师不一样。数学教师和语文教师不一样。好学校教师和差学校教师不一样。教师范式随着时间变。培训让教师改变。经验让教师改变。政策让教师改变。社会让教师改变。教师不是固定的。教师是动态的。

教师范式研究对教育很重要。理解教师范式才能帮助教师。培训教师需要知道教师想什么。设计课程需要知道教师怎么教。制定政策需要知道教师怎么做。教师范式研究连接理论和实践。大学研究者需要知道真实课堂。学校教师需要知道研究结果。双方合作才有进步。

教师范式研究也有困难。教师很忙。教师没有时间参加研究。教师不信任研究者。研究者不懂教师实际。研究者语言教师不懂。研究结果教师用不上。这些困难需要克服。研究者需要尊重教师。研究者需要帮助教师。教师需要开放心态。教师需要尝试新东西。学校和大学需要合作。政府需要支持。

教师范式研究未来会发展。技术影响教师范式。电脑进入课堂。手机进入课堂。网络资源很多。教师角色再次变化。教师不是知识唯一来源。教师帮助学生筛选信息。教师帮助学生辨别真假。教师指导学生在线学习。教师组织线上活动。教师范式需要适应技术。

全球化影响教师范式。学生来自不同文化。教师需要理解不同文化。教师需要公平对待每个学生。教师需要包容多样性。教师范式需要全球视野。教师需要教学生世界知识。教师需要培养世界公民。

社会变化影响教师范式。社会问题很多。环境问题。贫困问题。冲突问题。教师不能只教书本。教师需要教学生关心社会。教师需要教学生参与社会。教师需要培养责任感。教师范式需要社会关怀。

教师范式研究继续深入。研究者研究更多教师。研究者研究更多国家。研究者研究更多学科。研究者使用更多方法。研究者跟踪长期变化。研究者探索深层原因。教师范式研究知识不断增加。这些知识用于教师教育。这些知识用于学校改进。这些知识用于政策制定。

教师范式研究根本上是关于人的研究。教师是人。学生是人。教育是人与人互动。教师范式研究关注教师的成长。教师成长学生就成长。教师幸福学生就幸福。教师范式研究最终为了学生。为了每个孩子更好学习。为了每个孩子更好生活。为了社会更好未来。教师重要。教师范式重要。研究教师范式重要。这个工作有意义。这个工作值得做。