小学计算是数学的基础。计算教得好不好，关系很大。学生学好了计算，数学就容易了。学不好计算，后面会很困难。我们教计算要想很多办法。

有些孩子怕计算。他们看到数字就头疼。为什么呢？因为觉得计算很枯燥。就是不停地算，不停地写。没有意思。我们得让计算变得有意思。生活里到处都要计算。买东西要算钱。分东西要算每人得多少。做饭要看时间。这些都是计算。我们可以从这些地方开始教。不要总是写在黑板上。可以带一些东西来教室。苹果，糖果，小玩具。分给大家看。十个苹果，五个小朋友，每人几个？这样算，孩子就明白了。他们看到真的东西，脑子里就有数了。

一开始不要教太难。先从小的数开始。五以内的加法。三以内的减法。让孩子觉得成功。他们会算，心里就高兴。高兴了就更想学。如果一开始就教难的，孩子不会，就会灰心。灰心了就不想学了。所以我们一定要慢一点。等都会了，再教新的。

手指是很好的工具。孩子天生会用手指。算三加二，就伸出三根手指，再伸出两根，数一数，五根。答案就出来了。这样很方便。有些老师不许孩子用手指，说以后要靠脑子。不对。手指是桥梁。先用手指算，算多了，熟了，自然就记在脑子里了。以后看到三加二，不用手指也知道是五。这个需要过程。我们不能着急。

背诵也很重要。加法口诀，乘法口诀。背熟了，算起来就快。但是不能只靠背。要先懂是什么意思。三乘四，就是三个四加起来。我们用积木摆出来。摆三堆，每堆四个。数一数，一共十二个。孩子看到了，明白了，再背三四十二。这样记得牢。如果不懂意思，光背，以后容易忘记，也不会用。

错误是常有的。孩子算错了，不要批评。要看看他为什么错。七加五等于十三？他可能是在数手指时数重了。我们和他一起，再用小棒数一遍。七根小棒，五根小棒，合在一起，从头数，一二三……数到十二。哦，原来是十二。这样他就知道自己错在哪里。下次就会小心。如果只是打个红叉，他可能还是糊涂的。

练习要多，但不要太多。每天算一点，比一天算很多要好。天天算，手就熟了。就像学骑车，天天骑，就会了。计算也一样。但练习题目要有趣。不要总是“5 3=？”可以画图。画五只小鸟，又飞来三只，一共几只？可以讲故事。小明有七块糖，送给妹妹两块，还剩几块？孩子喜欢听故事，看图画，算起来更有劲。

游戏是最好的老师。我们可以玩卡片游戏。卡片上写算式，谁先算出答案，卡片就归谁。最后看谁的卡片多。可以玩商店游戏。一些东西标上价钱，孩子拿钱来买，要算该付多少，该找多少。孩子在玩中学，一点也不累。他们抢着算，算得又快又准。

每个孩子不一样。有的孩子学得快，有的孩子学得慢。快的孩子，我们可以给他难一点的题。慢的孩子，我们要多帮助。可以让他当小老师，给更慢的同学讲题。讲一遍，他自己也更明白了。小组学习很好。几个孩子一起算，互相问，互相教。学的效果更好。

计算不能只求快。正确是最重要的。先要算对，再慢慢算快。有的孩子心急，一看题目就写答案，常常看错数字。我们要教他仔细看题。把数字抄下来，一步一步算。做完再检查一遍。好的习惯是一点点养成的。

现在科技发达，电脑手机上有计算软件。这些可以用，但不能全靠它们。就像学写字，可以用电脑打，但自己一定要会写。计算也一样，脑子里一定要会算。软件可以帮助练习，像玩游戏一样闯关，孩子有兴趣。但我们得看着，不能让孩子只玩不思考。

家长的作用很大。老师教了，回家要练习。家长可以和孩子一起算。吃饭时算碗筷。出门时算楼梯。坐车时看车牌算数字。生活里算的机会很多。家长耐心一点，多鼓励，少责怪。孩子有进步，就表扬他。他会越来越有信心。

我们要把计算和实际连起来。学长度单位，就真的拿尺子量桌子、量书本。学重量单位，就用手掂一掂苹果，掂一掂书包。学元角分，就用真的硬币和纸币来买卖。孩子亲手做过了，那些数字就不是空的，他们真正懂了。

小学计算教学，是一件实在的事。它不玄乎，也不遥远。它就藏在每天的课堂里，生活里。我们用孩子看得见、摸得着的东西来教。我们用孩子喜欢的方式来教。一步一步，扎实地走。不急不躁，不跳过任何一步。孩子懂了，会了，不怕了，我们的教学就成功了。计算是数学的根，根扎得深，树才能长得高。我们每天做的事情，就是在帮孩子扎根。这件事平凡，但很重要。我们要用心去做。