小学英语教学十分重要。孩子开始学习英语。他们的年龄很小。他们对新事物感到好奇。他们喜欢模仿。他们喜欢玩耍。他们不喜欢长时间坐着。教师需要考虑这些特点。教师需要使用有趣的方法。教师需要创造轻松的环境。教师需要帮助学生建立信心。学生觉得英语学习不难。学生觉得英语学习有用。这样教学效果才会好。

课堂上教师可以唱歌。歌曲的旋律很好听。孩子们喜欢跟着唱。简单的英文歌曲有很多。例如“TwinkleTwinkleLittleStar”。歌曲中有重复的单词。孩子们容易记住。唱歌让孩子感到快乐。快乐的时候学习效率高。教师也可以编一些动作。一边唱一边做动作。孩子们动起来。他们更投入。他们不觉得课堂枯燥。

游戏是很好的方法。孩子天生爱玩游戏。游戏带来竞争。游戏带来合作。教师设计单词游戏。比如“击鼓传花”。音乐停止时拿到花的学生读单词。读对了可以得到小贴纸。孩子们都想得到贴纸。他们努力记住单词。另一个游戏是“西蒙说”。教师说“Simonsaystouchyournose”。孩子们摸鼻子。教师没说“Simonsays”时孩子们不动。这个游戏练习听指令。孩子们必须仔细听。游戏让课堂充满笑声。在笑声中孩子们学会了知识。

图片和实物帮助很大。孩子思维具体。他们看到东西更容易理解。学习“apple”这个词。教师拿出一个苹果。孩子们看到红色苹果。他们摸一摸苹果。他们闻一闻苹果。教师说“apple”。孩子们跟读。苹果和单词联系起来。下次看到苹果他们可能想到“apple”。教室可以布置图片墙。墙上贴满彩色图片。图片下面写着单词。水果、动物、颜色都有。孩子们随时能看到。视觉刺激加深记忆。

故事教学吸引孩子。孩子喜欢听故事。故事有情节。故事有人物。教师讲英语故事。语速慢一些。表情丰富一些。配上一些图片。关键词语重复出现。比如讲“TheVeryHungryCaterpillar”。故事里有各种食物。星期一吃一个苹果。星期二吃两个梨。孩子们学数字。孩子们学食物名称。他们关心毛毛虫的命运。他们想知道结局。听故事时他们注意力集中。他们自然吸收语言。

小组活动有必要。孩子喜欢和同伴一起。教师把学生分成小组。每组三四个人。给小组一个任务。比如用单词卡片编对话。孩子们你一言我一语。他们互相帮助。胆小的孩子也敢开口。他们不怕犯错误。小组活动培养合作精神。学生感到自己是团队一员。他们共同完成工作。他们分享成功的喜悦。

鼓励永远重要。孩子需要表扬。教师一个微笑就是鼓励。教师一句“Goodjob”就是力量。学生发音不准没关系。先表扬他敢于开口。再慢慢纠正错误。教室设立展示角。展示学生的作业。画着苹果的图画。写着姓名的卡片。每个学生都有机会展示。他们感到被重视。他们喜欢上英语课。他们期待下次课堂。

联系生活实际。英语在生活中能用上。教师教“Goodmorning”。学生早上用这句话问候。教师教“Thankyou”。学生在得到帮助后说这句话。学习颜色时让学生找教室里的颜色。红色的国旗。黄色的桌子。绿色的书包。英语不是书本上的符号。英语是活生生的工具。学生感到英语有用。他们的学习动机更强。

复习环节不能少。孩子记得快忘得也快。课堂最后五分钟用来复习。玩一个快速反应游戏。教师举卡片学生读单词。或者教师说中文学生说英文。经常重复旧知识。新旧知识连接起来。知识网络更牢固。家庭作业要有趣。画一幅画并用英语标注。唱一首歌给父母听。作业不是负担。作业是课堂的延伸。

教师自身要热情。教师的情绪感染学生。教师热爱英语。学生也会喜欢英语。教师不断学习新方法。教师了解每个学生。知道谁需要更多耐心。知道谁需要更多挑战。教师是引导者。教师是朋友。良好的师生关系促进学习。

小学英语是启蒙阶段。兴趣是第一位的。知识是第二位的。培养兴趣比传授知识更重要。有了兴趣学生愿意继续学习。他们会主动探索。他们会克服困难。课堂应该充满活力。课堂应该充满鼓励。每个孩子都能找到乐趣。每个孩子都能取得进步。这是我们的目标。我们为此努力。