我们做一个实验。实验是毕业论文的一部分。实验是为了看看一个问题。问题是什么？问题是植物生长和光的关系。我们想知道不同颜色的光怎样影响豆芽的生长。很多人知道植物需要光。但光有不同颜色。太阳光有七种颜色。我们平时看见的是白光。白光混合了所有颜色。我们想分开这些颜色。我们用不同颜色的塑料纸包住种豆芽的盒子。这样豆芽就只接受一种颜色的光。这个想法很简单。我们想看看哪种颜色的光让豆芽长得更好。

我们准备很多材料。材料有绿豆、塑料盒、塑料纸、水、土壤、尺子、笔和本子。塑料纸有红色、蓝色、绿色、黄色。我们还留一个盒子用透明塑料纸。透明塑料纸让所有光通过。这个盒子是对照组。对照组很重要。对照组帮助我们比较结果。没有对照组，我们不知道变化是不是光造成的。

我们先把绿豆泡在水里。泡一个晚上。绿豆吸水变大。第二天我们把绿豆种在塑料盒里。每个盒子放一样多的土壤。每个盒子放十颗绿豆。我们把塑料纸蒙在盒子顶上。用橡皮筋扎紧。盒子侧面我们不包。侧面没有光进来。光只能从顶部下来。我们把盒子放在窗台上。窗台朝南。白天有充足的阳光。我们每天在同一时间浇水。每个盒子浇一样多的水。水是自来水。我们提前接好水。水放在桶里静置一天。这样水里的氯气会跑掉。氯气可能影响植物生长。我们尽量控制条件一样。只有光的颜色不同。这是实验的关键。

我们每天观察豆芽。我们记录豆芽的高度。我们数豆芽的叶子数量。我们看豆芽茎的颜色。我们看豆芽是不是健康。我们把数据写在本子上。本子画了表格。表格有日期、盒子编号、光颜色、高度、叶子数、备注。我们很认真。我们每天下午五点记录。记录持续两个星期。两个星期后豆芽会长得比较大。那时我们可以看出明显区别。

三天后豆芽发芽了。发芽最早的是透明塑料纸下的豆芽。接着是红色和蓝色塑料纸下的豆芽。绿色和黄色塑料纸下的豆芽发芽慢一点。我们量高度。透明塑料纸下的豆芽最高。红色和蓝色塑料纸下的豆芽矮一点。绿色塑料纸下的豆芽最矮。我们注意到一个现象。绿色塑料纸下的豆芽茎很细。叶子有点黄。红色塑料纸下的豆芽茎比较粗。蓝色塑料纸下的豆芽叶子很绿。

一个星期后差别更大。透明塑料纸下的豆芽长得很快。叶子很大。茎很直。红色塑料纸下的豆芽高度第二。叶子是深绿色。蓝色塑料纸下的豆芽高度和红色差不多。但叶子颜色更绿。茎比红色的粗一点。黄色塑料纸下的豆芽长得不好。豆芽歪向一边。它们好像想避开光。绿色塑料纸下的豆芽最差。很多豆芽停止生长。两三棵豆芽死掉了。叶子是浅黄色。茎像线一样细。

我们思考为什么。植物叶子是绿色的。因为叶子里有叶绿素。叶绿素吸收光。叶绿素最喜欢红色和蓝色的光。叶绿素不喜欢绿色的光。绿色光被叶子反射出来。所以我们看见叶子是绿色的。我们的实验证明了这一点。红色和蓝色的光被吸收多。植物用这些光制造养分。养分让植物生长。绿色光被吸收少。植物得到的能量少。所以长得不好。透明塑料纸下有所有颜色的光。所以植物长得最好。黄色光的效果在中间。黄色光里有一些红色光。所以植物还能长一点。

我们还发现一个事。蓝色塑料纸下的豆芽茎更粗。红色塑料纸下的豆芽茎更高。这可能说明不同颜色的光有不同的作用。蓝色光可能让茎长得结实。红色光可能让茎长得长。我们需要更多实验证明这一点。我们的实验规模小。只能看到初步现象。

两个星期结束。我们测量最后的高度。透明塑料纸组平均高度十五厘米。红色塑料纸组平均高度十二厘米。蓝色塑料纸组平均高度十一厘米。黄色塑料纸组平均高度八厘米。绿色塑料纸组平均高度五厘米。叶子数量也不同。透明组每棵平均六片叶子。红色组和蓝色组平均五片叶子。黄色组平均四片叶子。绿色组平均两片叶子。有些绿色组的豆芽没有新叶子。

我们把豆芽从土里挖出来。我们看了根。透明组的根很密。根是白色的。红色组和蓝色组的根也不错。黄色组的根比较少。绿色组的根很少。根也很细。这符合我们的猜想。光影响地上的部分。也影响地下的部分。植物是一个整体。光不够，整个植物都长不好。

实验做完了。我们得到数据。数据支持我们的想法。不同颜色的光对植物生长影响不同。植物最喜欢白色光。因为白色光什么颜色都有。红色光和蓝色光对植物很重要。绿色光对植物作用小。我们的实验很简单。但结论清楚。我们知道农民种菜用大棚。大棚可以用不同颜色的塑料膜。我们的实验给出参考。如果用红色或蓝色的膜，可能让蔬菜长得更好。这是实验的实际意义。

实验过程有很多细节。我们要保证公平。所有豆芽得到同样的水。同样的土壤。同样的温度。只有光不同。我们每天同一时间记录。记录要准确。数字不能随便写。我们看到豆芽死掉。我们不能换新的。我们要记录这个现象。实验有意外。有一天阴天。光不够强。那天的数据可能受影响。我们在备注里写明。实验总有误差。我们接受误差。只要总体趋势对就行。

我们做实验前查了资料。我们知道一些科学家做过类似实验。我们重复他们的工作。我们的条件不一样。我们在家里做。工具简单。但我们认真做。结果和科学家的大方向一致。这让我们高兴。这说明我们的方法是可行的。毕业论文需要这样的实验。实验不需要很复杂。实验需要清晰的思路。一步一步做。仔细记录。诚实报告。这就是好的实验。

我们写毕业论文时会把过程写下来。我们会放上表格。我们会画图。图显示豆芽每天的高度变化。人们一看图就明白。红色线和蓝色线挨着。绿色线在最下面。我们会讨论原因。我们会引用书上的知识。叶绿素吸收光谱。红光和蓝光是吸收高峰。绿光是吸收低谷。我们的实验结果是活的证明。我们也会提到不足。我们的塑料纸可能不纯。颜色可能不标准。阳光强度每天变化。豆芽数量太少。这些都可能影响结果。我们承认这些限制。未来可以改进。用更纯的单色光。用更多植物样本。用仪器测量光强度。那样结果更可靠。

实验让我们学会很多。我们学会种豆芽。我们学会观察。我们学会记录。我们学会思考原因。我们学会面对失败。绿色组的豆芽长得不好。但这也是结果。我们如实报告。实验就是看事实。事实是什么就说什么。我们不能改变事实。我们解释事实。这就是科学的态度。我们做这个实验。我们理解光对生命的重要。植物依赖光。我们人类依赖植物。这个世界是连在一起的。一个简单的实验。让我们看到自然的规律。这很有趣。