毕业论文需要实践活动。我选择研究我们社区的垃圾分类情况。社区很大，住着很多人。垃圾问题一直让人头疼。垃圾桶经常满出来，各种垃圾混在一起。夏天味道很难闻，苍蝇也很多。我想知道为什么大家不认真分类。

实践活动第一天，我去了小区的垃圾站。我站在远处看。早上七点，很多人来扔垃圾。一位老奶奶提着两个袋子。她把一个袋子扔进绿色垃圾桶，另一个袋子扔进黑色垃圾桶。她做得很好。接着来了一位叔叔。他手里只有一个黑色大袋子，他直接扔进了绿色厨余垃圾桶。我走过去看了看，袋子里有塑料瓶和剩饭。分类错了。

我决定和居民们聊天。我问那位叔叔为什么不分好类。叔叔说：“我赶时间上班，分垃圾太麻烦，大家都随便扔。”我问一位阿姨，阿姨说：“我知道要分类，但有时候搞不清哪些是厨余垃圾哪些是其他垃圾。”一个小伙子说：“分了也没用，我看清洁工运走的时候又混在一起装了。”大家各有各的说法。

我把这些记在本子上。问题有几个。有人怕麻烦，有人不懂怎么分，有人觉得分了也没用。我需要更多信息。我去了社区办公室。工作人员给了我一些数据。我们这个社区垃圾分类正确率大概只有百分之四十。宣传资料发过，墙上也贴了画，效果不太好。

我想自己试试看。我设计了一个简单的计划。我在垃圾站旁边站了一个星期。每天早晚投放高峰时，我就在那里帮忙。有人来扔垃圾，我笑着打招呼。看到分错的，我就指出来。“阿姨，塑料袋是其他垃圾，不能和菜叶放一起。”“爷爷，过期药品是有害垃圾，有个红色的小桶专门放。”很多人愿意听，当场重新分。

有些人不太高兴。一位大哥说：“你管得真宽。”我没生气，继续笑着解释。几天后，有几个常扔错的居民，看到我在，会主动问：“小姑娘，这个骨头扔哪里？”我慢慢认识了一些人。李阿姨分得最好，她告诉我她在家里放了三个小桶。王爷爷总记不住玻璃瓶是可回收物，我帮他记了三次。

光靠我一个人站在那儿不够。我想到了小孩。小孩学东西快，还能影响大人。我联系了社区里的小学。我和老师商量，在三年级的一个班做了一次小活动。我带了四种颜色的小卡片，代表四类垃圾。我和孩子们玩游戏，把画着不同垃圾的卡片投进正确的“垃圾桶”。孩子们玩得很开心，他们记得很快。一个叫朵朵的小女孩说：“我回家要告诉爸爸，电池不能乱扔！”

孩子们真的带来了改变。朵朵的爸爸后来来扔电池，真的找到了红色的有害垃圾桶。他说：“女儿天天监督我。”这让我很高兴。大人的习惯很难改，但孩子有热情。

实践活动进行到一半，我发现另一个问题。垃圾桶的标识不够清楚。有些图标已经褪色，字也看不清。有些垃圾桶坏了，盖子没了。我把这个情况告诉了社区。社区很快换了新的桶，贴了新的标。新标签很大，字很清楚，还画了简单的图。扔垃圾的人看得明白了，错误少了一点。

我还看到清洁工的工作。早上六点，他们来运垃圾。我原来担心他们会混运。但我看了几天，发现他们很认真。厨余垃圾由专门的绿色电动车运走，其他垃圾由别的车运。我和一位清洁工张师傅聊天。他说：“只要大家分得好，我们肯定分开运。以前混在一起，是因为很多袋子里面本来就是乱的，我们没法一个个拆开再分。”他说得有道理。

实践活动最后，我做了一次小调查。我在社区门口发了一百张问卷。收回来九十二张。问题很简单：你觉得现在垃圾分类做得怎么样？你自己平时注意分类吗？有什么困难？结果比我一开始想的要好。百分之六十的人说他们现在会有意识分类。困难主要是记不清规则，觉得麻烦的人变少了。

一个月的时间很快过去。我的实践活动结束了。我看到了很多真实的情况。问题很多，事情很杂。改变是一点一点发生的。有人从完全不分到愿意试试看。有人从不会分到学会分。社区的环境好像好了一点。垃圾站周围没那么脏了。苍蝇好像少了。我不敢说这是我的功劳，但我做了一点点事情。

毕业论文有了丰富的材料。我的本子写满了观察记录。我和很多人聊过天。我看到了问题的根源，不光是居民的责任，也有管理的问题，设施的问题。我试了一些办法，有的有用，有的效果不大。这个过程让我明白，书本上的理论要和现实结合起来。坐在屋里想不出办法，必须走到外面去看去做。

这次活动对我自己改变也很大。我以前不爱和人打交道，现在我敢和陌生人说话了。我以前觉得大问题没法解决，现在我相信小事坚持做也有用。学习不只是为了考试和论文，学习是为了解决真实的问题。我的论文会写出这些真实的发现，可能不深奥，但很实在。