本文目录一览：

• 1、如何培养大班幼儿自控能力及行为自觉性
• 2、如何培养大班幼儿的自我服务能力
• 3、如何培养大班幼儿自我管理的能力
• 4、如何培养大班幼儿的生活自理能力
• 5、谈谈如何在大班书写活动中培养幼儿的自制力
• 6、《指南》社会领域论文

如何培养大班幼儿自控能力及行为自觉性

1、因此尝试把主动权交给幼儿，让幼儿通过同伴间的提议、讨论、协商的方法来制定、实施、评价规则，使幼儿感觉自己是班里的小主人，让外在的意识内化为行动，让幼儿学会自控、自律，从而提高幼儿的自我管理能力。

2、老师可以通过游戏来引导幼儿学会自控能力。游戏是幼儿所喜爱的，在游戏中幼儿能够体验游戏带来的欢快。兴趣和快乐这两种情绪体验相互作用、相互补充，使幼儿在游戏中愿意遵守规则，接受成人的教育。因此我根据幼儿的特点，选择了一些适合幼儿的游戏。如操作拼图游戏时，我有意识地让几个幼儿共同来完成。

3、我们可以通过让孩子做家务，来培养他们的自觉性。收拾物品只是家务之一，其他的家务比如擦地板、买东西都是对孩子比较好的锻炼，出去买东西实际上还能够锻炼他的交往能力。孩子没有自觉性的原因 对事情缺少兴趣。

4、培养孩子自我控制力的六大绝招是什么？绝招1：给孩子温暖父母对孩子关爱、敏感、尊重和平等是最重要的。要让一个孩子听话，最重要的首先不是严格，而是给他温暖。心理学的研究表明，父母对孩子非常疼爱、关心、敏感，孩子的顺从、合作行为就比较多。

5、孩子的自觉性怎么培养培养孩子的学习兴趣。兴趣是最好的老师，这一句话一点也不假。只是很多家长却不以为然。大多数家长为了孩子能够专心学习，告诉孩子除了学习，其他一切事情都不需要插手。在物质上无条件满足孩子，给孩子创造了优越的学习需求。

6、如何培养孩子的自我管理能力：发展自主性，才会掌控自我 一个自主性比较强的孩子，才能在成长过程中逐渐学会自我约束、敢于表达自我意志，最终学会自我管理。当孩子的行为和情绪从以外部控制为主转变为以内部控制为主时，就标志着他的自我控制能力已经具备，自我管理能力开始萌芽。

如何培养大班幼儿的自我服务能力

培养大班幼儿自我服务能力的方法如下：采用游戏形式，激发幼儿自我服务的兴趣 幼儿自我服务的内容如果单纯的讲解、示范幼儿学起来就会感到枯燥无味，这并不符合幼儿的特点，因而需要教师设计出各种形式新颖的游戏活动。

首先，要让幼儿明确自己要做的事情，以引起他们学习的愿望和兴趣，然后示范、讲解自我服务的方法和要求。例如让幼儿按顺序模仿穿脱衣服和整理衣服、鞋袜，学会独立地进餐和盥洗，正确使用汤勺和筷子，学会正确的刷牙姿势等。

通过在日常生活中培养幼儿的自我保护能力；结合幼儿园各科教学活动培养幼儿自我保护能力；开展角色游戏培养幼儿的自我保护能力；创设良好的环境培养幼儿的自我保护能力；集体指导和个别指导相结合培养幼儿的自我保护能力；通过各种形式的家长工作，使家园同步教育培养幼儿的自我保护能力。

由于幼儿园是日托制的，相当一部分的时间是生活在家中，教师不便于具体的指导，可以把一些学习的内容与要求告之家长，让幼儿在父母的帮助下掌握一些自我服务的技能。

培养幼儿生活自理能力的途径 创造条件，调动幼儿生活自理的积极性 首先，我们应该从园内环境创设入手，为幼儿创设良好的活动氛围，激发他们自我服务的愿望。从小班起，老师可以在帮助幼儿上厕所、就餐、睡前穿脱衣时，有意识地提醒幼儿自己去做。

 ；  ；  ； 自我服务能力是一个人应该具备的最基本的生活能力，幼儿自我服务能力的形成，有助于培养幼儿自强、自信、自立的品质，感受快乐、分享与合作的情感，增强责任感、动手能力及自己处理问题的能力，是幼儿素质教育的重要内容，对幼儿全面和谐的发展具有积极的意义。

如何培养大班幼儿自我管理的能力

1、如让他们帮助搬桌子、整理物品、给花浇水、扫地、布置环境等，这样不仅能满足孩子的需要、提高孩子的能力，还能增强集体意识，孩子的自我管理能力也自然而然地提高了。

2、进入大班后 ，孩子们各方面的能力都有了明显增强。因此尝试把主动权交给幼儿，让幼儿通过同伴间的提议、讨论、协商的方法来制定、实施、评价规则，使幼儿感觉自己是班里的小主人，让外在的意识内化为行动，让幼儿学会自控、自律，从而提高幼儿的自我管理能力。

3、幼儿以积极的态度去维护，获得了参与班级管理的积极体验，提高了自主管理能力。有时还可以借助标记提示幼儿自主管理。如幼儿人多就用箭头表示入口和出口，引导幼儿朝一个方向走；在洗手池边贴了一条线，帮助幼儿学会等待；在睡觉的床前画一双鞋子，表示鞋子脱了要摆整齐。

4、一是进餐。幼儿吃饭是个大问题，不会吃饭就会饿肚子，老师没有办法照顾到每一个幼儿。到了大班，用餐时则把勺子换成筷子，开始掌握正确使用筷子的方法，也是为进入小学做准备。

5、对于幼儿自我管理能力的养成，可从以下几个方面来做：一是进餐。幼儿吃饭是个大问题，不会吃饭就会饿肚子，老师没有办法照顾到每一个幼儿。到了大班，用餐时则把勺子换成筷子，开始掌握正确使用筷子的方法，也是为进入小学做准备。

如何培养大班幼儿的生活自理能力

开展形式多样的活动，培养幼儿的生活自理能力 (1)利用多媒体教学增强幼儿的生活自理意识。

为了培养大班幼儿的自理能力，家长和教师可以采取以下策略：首先，制定清晰的日常生活规划，包含餐前准备、午睡安排、个人卫生等，帮助幼儿形成自律意识。通过这些规划，孩子们能逐步明白自己的责任。

培养大班幼儿自理能力，是孩子成长过程中的重要一环。方法之一，是建立清晰的日常活动规划。如餐前准备、午睡时间、洗手等，通过这些规划，孩子们能够逐渐养成自律习惯，形成对日常活动的规律认知。鼓励幼儿自我评估，如检查自己是否穿好衣服、是否整理好书包、是否擦干净嘴巴等。

谈谈如何在大班书写活动中培养幼儿的自制力

1、在前书写活动中，教师书写的速度要均匀，书写要规范，并且书写的汉字要美观大方，纸面干净整洁。

2、另外，不放弃外出参观学习的机会，提高业务水平，这样不仅拓宽了视野，还能够看到当前幼教队伍中对幼儿自信心培养的现状。(二)营造氛围，为幼儿的自信插上翅膀在活动室、区角中，我创设了一些生动、富有情趣、具有感染力的主题环境。

3、一个好的教学活动是要以孩子出发，要适于孩子的需要和发展。于是，我调整了活动环节，预留了更多地时间让孩子们去交流、尝试、体验。书法是一种国粹，是我国传统的文化，在今后的教学活动中我将把这一系列活动继续延伸，培养孩子们良好的道德品质和自制力，养成做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯。

4、关怀、爱护、尊重、信任、无条件积极接纳每个幼儿；营造民主、平等、宽松的氛围；尊重和满足幼儿的合理选择、兴趣和需要，鼓励发表不同意见；不指责幼儿容貌、资质的缺陷；不把幼儿的某一次失败或一时的弱点，做为能力缺陷讲给别人听；不在幼儿面前横向比较。使幼儿感到教师喜欢自己，自我感觉良好。

5、刺激幼儿前庭平衡觉； 有助于提高幼儿注意力； 强化上肢，颈部力量。 教学重点 ：刺激幼儿前庭平衡觉，提高幼儿注意力。 教学难点 ：能够长时间坚持标准动作。 教学准备 ：铃鼓、皮球、大龙球、独脚椅、平衡台、桶、*环 教学过程： (一)、准备活动 听音乐入场，去器械。 随音乐做热身运动。

6、父母的任务就是促使幼儿在上学之前具备初步的控制和调节自己行动的能力，这样孩子上学后，在课堂上才能精力集中，专心听讲，下课后认真完成作业。父母在家庭生活中，通过做游戏活动和其他方面要处处注意提高孩子的自控能力，使孩子的行为，具有自觉性、坚持性和自制力。

《指南》社会领域论文

1、……其实，认真阅读《指南》社会领域的目标不难发现，《指南》关于“人际交往”和“社会适应”及其子目标的确定，重点是为了教师或家长把握教育要点和实质，明确社会领域儿童学习与发展的重点内容，使幼儿在感性的层面上积累属于这个年龄阶段能够感受和理解的情感体验，而不是上升到理性层面掌握条目中抽象的概念。

2、