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1、因此,在“生命课堂”评价中,必须改变课堂上教师“单一化”评价的局面,走向师生共评、以生为主的“多元化”评价。要通过学生自评、生生互评、师生互评等形式,让学生成为课堂评价的主体,使课堂评价成为学生和教师认识自我、发展自我、管理自我、激励自我的一种手段。
2、教师要结合教学内容,对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能和生命质量的教育活动。同时充分运用与学生密切相关的事例作为教学资源,利用多种手段和方法开展生命教育活动。
3、
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