微课视频现在很流行。很多人用手机看短视频学习。大学生也喜欢看短视频。我们的毕业论文想做微课视频。这个题目有意思。我们想研究怎么做微课视频。我们想研究微课视频有什么好处。

微课视频时间很短。一般只有几分钟。学生可以很快看完。学生不用花很多时间。学生可以在公交上看。学生可以在吃饭前看。学生可以在睡觉前看。这样学习很方便。学生不会觉得累。学生可以反复看。哪里不懂就看哪里。

我们学校有很多老师做微课视频。语文老师做生字视频。数学老师做算术视频。英语老师做单词视频。学生都很喜欢。学生说看视频比看书容易。学生说看视频记得更牢。我们想研究为什么微课视频效果好。

我们打算自己做几个微课视频。我们会找一些同学帮忙。我们先选一个知识点。比如怎么算长方形面积。我们把这个知识点分成几个小部分。我们先讲什么是长方形。我们再讲怎么量长和宽。我们最后讲怎么算面积。每个部分做一个小视频。

做视频需要准备很多东西。我们要写一个脚本。脚本就像讲课的大纲。我们要想好先说什么后说什么。我们要准备一些图片。我们要准备一些文字。我们还要准备声音。我们可以自己说话录音。我们也可以用软件生成声音。

我们会用简单的方法做视频。我们用手机拍摄。我们用电脑软件编辑。我们不搞复杂的东西。我们只要画面清楚。我们只要声音清楚。我们不要花哨的特效。学生需要看得明白。学生需要听得明白。这是最重要的。

做完视频我们会做实验。我们找两个班的学生。一个班看我们做的视频学习。另一个班听老师讲课。然后我们出同样的题目考他们。我们看哪个班考得好。我们还要问学生喜欢哪种方式。我们记录学生的回答。

我们猜看视频的班可能考得好一些。因为视频可以反复看。因为视频可以慢慢看。听课只能听一次。老师讲得快了就跟不上。我们还想知道学生为什么喜欢视频。可能因为视频有趣。可能因为视频方便。

我们还要研究微课视频的缺点。有的学生可能只顾看视频不思考。有的视频可能做得不好让人看不懂。有的学生家里没有手机看不了视频。这些我们都要记录下来。我们要看看怎么解决这些问题。

我们的研究对老师有帮助。老师知道怎么做好的微课视频。老师知道什么时候用微课视频。我们的研究对学生也有帮助。学生知道怎么用微课视频学习。学生知道怎么选择好的微课视频。

我们会看很多资料。我们会看别人怎么研究微课视频。我们会学习别人的好方法。我们会避免别人的错误。我们学校图书馆有很多书。我们可以在网上找文章。我们会认真看这些材料。

我们的研究需要很多时间。我们要先学习做视频。我们要练习使用软件。我们要设计实验方法。我们要找学生参加实验。我们要分析考试成绩。我们要整理学生的意见。我们要写很长的论文。

可能遇到困难。可能视频做不好。可能找不到学生参加实验。可能实验结果不明显。这些都没关系。我们可以慢慢改进。我们可以请教老师。我们可以多试几次。重要的是我们认真做研究。

我们觉得这个研究很有意义。现在很多人都用手机。微课视频会越来越重要。我们希望我们的研究能帮到大家。我们想让学习变得更容易。我们想让更多学生喜欢学习。

我们会记录每个步骤。我们怎么做视频。我们怎么实验。我们得到什么结果。我们都会写得清清楚楚。别人看了我们的论文也能自己做研究。这是我们希望看到的。

论文会有很多部分。开头介绍我们要做什么。中间讲我们怎么做。后面讲我们发现了什么。最后列出我们看了哪些书和文章。每个部分都很重要。我们都会认真写。

我们相信微课视频是未来的趋势。学生习惯看短视频。老师应该利用这个习惯。把知识做成短视频。让学生随时随地学习。这是很好的事情。

我们的研究只是开始。以后还可以研究更多问题。比如什么样的微课视频最有效。比如微课视频适合什么年龄的学生。比如怎么让微课视频更有趣。这些问题都值得研究。

我们现在要开始工作了。我们先去图书馆找资料。我们学习别人是怎么做的。然后我们开始设计自己的研究。我们一步一步来。我们不着急。我们要把每个环节都做好。

我们期待最后的结果。我们想知道我们的想法对不对。我们想知道微课视频到底有没有用。我们想知道学生到底喜不喜欢。这些问题的答案都在我们的研究里。