老师走进教室。学生坐在桌子旁边。学生面前放着笔记本。电脑屏幕亮着。学生看着老师。

老师说话。今天我们讨论论文题目。你的题目想好了吗。学生点点头。学生打开一个文件。文件里写着一些字。学生说我想研究城市里的公园。公园里有很多树。很多人去公园玩。

老师看着文件。老师问为什么研究这个。学生说公园很重要。城市里需要绿色。人们需要休息的地方。小朋友需要玩耍的空间。老人需要散步的地方。

老师说这个题目很大。公园有很多种。你想研究哪一种公园。学生想了想。学生说大型公园。有湖有山的公园。老师摇摇头。老师说范围太大。一个公园就够研究了。

学生拿出笔记录。学生写范围要小。老师继续说。你可以研究一个公园。研究这个公园里的人。研究人们做什么。研究公园怎么用。

学生问要研究多少人。老师说三十个人够了。找不同的人问问题。问年轻人问老人。问男人问女人。看他们在公园做什么。

学生问怎么问问题。老师说直接问。准备好问题列表。问题要简单明白。不要难的问题。比如你常来公园吗。你来公园做什么。你喜欢公园哪里。

学生低头写字。写问题要简单。写要找不同的人。

老师又说还要看书。看别人研究过什么。找关于公园的书。找关于城市的书。知道别人怎么说的。

学生问去哪里找书。老师说去图书馆。在电脑上找资料。打关键词搜索。公园使用。城市绿地。公共空间。

学生记下这些词。

老师看着学生的眼睛。老师问你有时间吗。学生说有时间。每周可以去公园。周末可以去问人。晚上可以看书。

老师说很好。但要写计划。什么时候做什么。第一周看书。第二周去公园。第三周问人。第四周写报告。

学生拿出日历。在日历上画记号。写第一周看书。写第二周去公园。

老师说现在想具体问题。你想知道什么关于公园的事。学生说想知道人们为什么来公园。想知道公园对人们多重要。想知道公园可以怎么改进。

老师说这些问题好。但要更具体。比如人们来公园散步还是运动。人们待多久。人们一个人来还是一起来。

学生点头。学生写更具体的问题。

老师拿起学生的笔记本看。老师说字迹要清楚。记录要整齐。以后看的时候明白。

学生说会写清楚。

老师说现在开始找书。今天就去图书馆。先找五本书。看完写总结。总结每本书说什么。

学生说今天下午就去。

老师站起来。老师说下次见面带书单。带问题列表。带计划表。

学生说好的。学生会准备好。

学生收拾书包。电脑关掉。笔记本放好。学生走出教室。学生去图书馆。

图书馆很大。学生找电脑查书。打公园城市公共空间。电脑显示很多书。学生记下书名和位置。

学生去找书。在书架上找到三本书。书很重。学生把书拿到桌子上。开始看书。

书里说城市需要绿色空间。书里说公园让人健康。书里说好的公园设计很重要。

学生记下重要的话。记下作者名字。记下书名。

学生看了一小时。借了书回家。

第二天学生去公园。公园有大门。门口有石头。石头上刻着公园名字。学生走进公园。

学生看见很多人。有老人散步。有妈妈推婴儿车。有小朋友跑。有人坐在长椅上。

学生观察人们做什么。老人慢慢走。妈妈和孩子看花。小朋友追球。长椅上的人看书。

学生拿出本子画地图。画小路画湖画亭子。标记人们在哪里。

学生走近一个老人。学生说你好。我在做研究。可以问你问题吗。老人说可以。

学生问您常来吗。老人说天天来。学生问您来做什么。老人说散步呼吸新鲜空气。学生问您喜欢这里吗。老人说喜欢这里安静。

学生谢谢老人。

学生问一个年轻人。年轻人戴着耳机跑步。学生挥手。年轻人停下。学生问问题。年轻人说每周来跑步。喜欢这里的跑道。觉得公园很漂亮。

学生记录年轻人的话。

学生问妈妈。妈妈说带孩子来玩。孩子喜欢看鸭子。家里附近没有别的地方玩。

学生看小朋友玩滑梯。小朋友笑得很开心。

学生坐在长椅上写笔记。写老人需要安静。写年轻人需要运动。写妈妈需要儿童设施。

学生回家整理笔记。电脑打开。建一个文件夹。文件夹里放照片放笔记放录音。

学生写第一天观察。写看到的事情。写听到的话。

学生开始想问题列表。问题一你每周来几次。问题二你来公园做什么。问题三你喜欢公园什么。问题四你觉得公园缺什么。

学生打印问题列表。准备下次问更多人。

一周后学生见老师。学生带书单带问题列表带观察笔记。

老师看书单。老师说书不够新。找最近五年的书。老书可能过时。

学生记下找新书。

老师看问题列表。老师说问题四很好。公园缺什么。人们会提建议。这些建议很重要。

学生点头。

老师看观察笔记。老师说记录很详细。但可以更系统。按时间记录。按地点记录。按人群记录。

学生说会改进。

老师说现在分析资料。看笔记找共同点。看多少人说同样的事。比如多少人提到安静。多少人提到运动设施。

学生说会数人数做表格。

老师说要写初步想法。公园满足什么需求。还有什么需求没满足。怎么改进更好。

学生说开始写。

老师设定下次见面时间。两周后见。带初步分析带表格带想法。

学生说好的。

学生继续工作。每天去图书馆找新书。每天去公园问问题。每天晚上整理资料。

学生做表格。表格分男女分年龄。统计每个人说什么。

学生发现大多数人都喜欢公园。老人要安静。年轻人要运动空间。妈妈要儿童游乐场。

学生发现公园缺少儿童游乐设施。缺少厕所。缺少避雨的地方。

学生写初步想法。公园很好但可以更好。增加儿童游乐设施。多建厕所。多建亭子下雨用。

学生写公园对城市重要。公园让人们健康。公园让城市漂亮。

两周后学生见老师。学生带分析报告带表格带想法。

老师仔细看。老师说分析不错。表格清楚。想法合理。

老师指着一个地方。这里数据少。三十个人中只有五个年轻人。年轻人观点不够。

学生说会多问年轻人。

老师说想法可以更深入。为什么公园设计缺少这些。是钱的问题还是地方不够。

学生说会研究这个。

老师说现在写正式报告。报告分部分。第一部分介绍。第二部分文献综述。第三部分研究方法。第四部分研究发现。第五部分讨论。第六部分建议。

学生写每个部分的内容。

老师说文献综述要总结书里观点。研究方法要说怎么问问题怎么观察。研究发现要展示数据。讨论要解释数据。建议要具体可行。

学生记下每部分要求。

老师说下个月完成初稿。每周写一部分。每天写一点。

学生说能做到。

学生开始写报告。先写介绍。介绍研究什么为什么研究。再写文献综述。写书里关于公园的说法。写研究方法。写怎么去公园怎么问人。写研究发现。写表格里的数据。写讨论。解释为什么人们需要公园。写建议。建议增加设施改善管理。

学生每天写三小时。写完给同学看。同学提意见。学生修改。

四周后学生完成初稿。学生见老师。老师读初稿。老师说整体不错。但有些地方要改。介绍太长可以缩短。文献综述要引用更多书。建议要更具体。

学生修改稿子。学生找更多书引用。学生写具体建议。比如增加三个滑梯。修建两个新厕所。建造五个亭子。

学生交第二稿。老师满意。老师说可以准备答辩。

学生练习演讲。学生做幻灯片。幻灯片放图片放数据放建议。

答辩那天学生讲述研究。老师提问。学生回答。

研究结束。学生通过答辩。