毕业论文沟通表很重要。学生写毕业论文需要和老师多说话。说话要有记录。记录用表格很方便。表格里写清楚说了什么。老师说了什么。学生说了什么。下次要做什么。这些都记下来。

学生找老师。老师很忙。学生也很忙。大家时间不一样。提前约时间很好。约好了就不耽误事。约时间写进表格。哪天几点。在哪里说话。说话多长时间。都写下来。

说话前要想好问题。问题写在本子上。一个一个问。老师喜欢有准备的学生。问题要具体。不要问太大。比如不要问“论文怎么写”。要问“这个部分这样写行不行”。“那个资料能不能用”。老师回答得很清楚。学生记得很清楚。

说话的时候要认真听。老师说的意见很重要。意见记在表格里。回去慢慢看。不明白的地方下次再问。表格里专门有一栏写老师意见。意见分点写。一二三四。很整齐。看起来不累。

学生自己也要说话。说说论文进展。写到哪了。有什么困难。需要什么帮助。老师知道了就能帮忙。表格里有一栏写学生汇报。汇报要真实。写了多少说多少。没写就说没写。老师不会生气。老师会想办法。

说话结束前要定下任务。学生下次说话前要完成什么。写论文哪一部分。看什么书。改什么地方。任务写在表格里。学生回去照着做。不会忘记。老师也可以看表格。知道学生要做什么。

表格可以画出来。用电脑画。用手画也行。表格最上面写标题。毕业论文沟通记录表。下面写基本信息。学生名字。老师名字。专业班级。论文题目。每次说话都记一次。每次写日期。

第一次沟通。学生交了论文大纲。老师看了。老师说大纲结构可以。但是第三章要加一点内容。学生记下来。学生任务改大纲。下次交新大纲。

第二次沟通。学生交了新大纲。老师说好了。学生开始写第一章。学生问了第一章怎么写开头。老师说开头要简单明白。直接说研究什么。为什么研究。学生明白了。学生任务写完第一章。

第三次沟通。学生交了第一章。老师说写得太多废话。要删掉一些。例子不够。要加两个例子。学生记下来。学生任务改第一章。开始写第二章。

第四次沟通。学生交了改好的第一章。和第二章初稿。老师说第一章现在好了。第二章有问题。理论讲不清楚。要再看书。学生说看书有点难。老师告诉学生看哪几页。学生记下来。学生任务改第二章。

第五次沟通。学生交了改好的第二章。老师说好多了。学生开始写第三章。学生问了怎么用数据。老师说数据要画表。表要标数字。学生明白了。学生任务写第三章。画表格。

第六次沟通。学生交了第三章。老师看了表格。老师说表格画得不对。数字要对齐。标题要清楚。学生改表格。学生任务改第三章表格。写第四章。

第七次沟通。学生交了第四章。老师说内容太少。要多写一点。学生说找不到资料。老师告诉学生去哪里找。学生去图书馆。学生任务找资料加内容。

第八次沟通。学生交了改好的第四章。老师说可以了。学生开始写结论。学生问了结论怎么写。老师说结论要总结全文。说说有什么发现。还有什么没做完。学生明白了。学生任务写结论。

第九次沟通。学生交了全文初稿。老师拿回家看。过几天再说话。学生任务等老师意见。

第十次沟通。老师说了全文意见。哪里要改。哪里要删。哪里要加。学生记了很多。表格写满了。学生任务按意见改论文。

这样一次次沟通。论文慢慢变好。表格记下每一次说话。学生不会忘记老师的话。老师知道学生做了什么。表格像一座桥。连接学生和老师。

表格用起来简单。每次说话带表格。说话前填好日期和问题。说话时记笔记。说话后确认任务。学生自己留一份。给老师一份。大家都有记录。

论文写完了。表格也写满了。翻看表格就知道论文怎么来的。一开始只有想法。后来有了大纲。后来写了每一章。后来改了又改。最后完成了。表格记录了整个过程。

没有表格会怎么样。学生可能忘了老师的话。老师可能忘了说过什么。任务可能没完成。时间可能浪费。论文可能写不好。表格帮助很大。

做表格不难。花一点时间。省很多麻烦。每个写论文的学生都应该用沟通表。和老师说话好。记录下来更好。好记性不如烂笔头。表格就是那个烂笔头。

电脑里有模板。下载一个改一改。打印出来用。本子上画表格也行。只要清楚就可以。内容比样子重要。

表格让学生更有条理。知道每次要做什么。知道论文进展到哪里。不会慌。不会乱。心里有底。

表格让老师更省心。不用重复说话。不用提醒学生。看表格就知道学生做到哪了。

沟通表是工具。工具好用。工作就好做。写论文是工作。工作要认真。工具要用好。

沟通表是习惯。养成好习惯。做事容易成功。写论文是大事。好习惯帮助大事完成。

沟通表是记忆。记住走过的路。记住老师的帮助。以后看表格。想起写论文的日子。辛苦但值得。

简单的事情坚持做。就有好结果。每次说话记下来。论文就能写好。沟通表很小。作用很大。