老师走进教室。学生们坐得很整齐。大家手里都有笔记本。老师打开电脑。屏幕上出现一行字。毕业论文指导。老师开始说话。论文很重要。论文是大学最后一关。论文不通过不能毕业。学生要认真对待。老师会帮助大家。

老师讲了论文是什么。论文是研究一个问题的长文章。这个问题要专业相关。这个问题要有价值。这个问题不能太大。这个问题不能太小。比如会计专业可以研究公司的税收问题。比如教育专业可以研究小学生的作业问题。学生低头记录。笔在纸上发出声音。

老师说了论文的步骤。第一步是选题。学生自己先想三个题目。下周告诉老师。老师和学生一起商量。确定一个最合适的题目。第二步是查资料。去图书馆找书。上网找文章。看别人研究过什么。第三步是写提纲。提纲是论文的架子。提纲要有章节。每一章写什么要想清楚。老师会改提纲。第四步是写初稿。按照提纲慢慢写。不要着急。每天写一点。第五步是修改。老师看完初稿会提意见。学生要改。可能要改很多次。第六步是定稿。格式要正确。标点要对。字不能错。最后交给学校。

老师发了一张纸。纸上写着时间表。三月选题。四月查资料。五月写提纲。六月写初稿。七月修改。八月定稿。九月提交。学生看着时间表。有人点头。有人皱眉。老师看到学生的表情。老师说时间够用。只要按时做就可以。不要拖。一拖就来不及。

第一周结束。学生开始想题目。李明想研究农村小学的英语教学。王芳想研究网上购物的发展。张伟想研究老年人的医疗保险。他们写在纸上。

第二周见面。学生和老师单独谈话。李明先说他的题目。老师听了。老师说题目可以。但是范围要缩小。不要研究整个农村。研究一个县就可以。研究一个县的小学英语教学。这样容易深入。李明说好。王芳说她的题目。老师说网上购物范围太大。可以研究一个方面。比如研究年轻人买衣服的习惯。王芳说好。张伟说他的题目。老师说老年人的医疗保险是个好问题。要说明研究什么地方的老年人。张伟说研究本市的老年人。老师说可以。

学生开始查资料。图书馆里有很多书。电脑上可以查论文。学生找和自己题目有关的材料。有的材料有用。有的材料没用。有用的材料要保存。学生做了很多笔记。有的学生打印了文章。纸上画满了线。

又过了一周。老师检查学生的资料。老师看了李明的笔记。老师说资料不够新。要找最近三年的研究。李明回去重新找。老师看了王芳的资料。老师说资料太多。要选择最重要的。王芳删掉了一些。老师看了张伟的资料。老师说资料不错。可以开始写提纲。

学生写提纲。提纲很难。要想清楚论文分几章。第一章写什么。第二章写什么。李明写了五章。第一章介绍农村小学英语的情况。第二章写调查的方法。第三章写调查的结果。第四章写问题的原因。第五章写改进的建议。老师看了说可以。王芳的提纲有问题。老师说她第二章和第三章内容重复。要调整。王芳改了。张伟的提纲很好。老师让他开始写初稿。

学生开始写论文。每天写几个小时。有的学生写得快。有的学生写得慢。写得慢的学生着急。老师说不要着急。慢慢写。质量比速度重要。学生遇到困难。有的地方不知道怎么写。有的数据找不到。学生问老师。老师告诉学生怎么办。老师提醒学生注意格式。标题用黑体。正文用宋体。字号要统一。参考文献的写法要正确。

初稿写完。学生交给老师。老师仔细看。老师的红笔在纸上画。这里句子不通顺。那里逻辑不清楚。这个数据可能不对。那个观点没写明白。老师写了很多意见。学生拿回论文。学生看着红字。学生要修改。有的地方要重写。有的地方要补充。学生继续工作。

修改很花时间。一遍两遍三遍。学生觉得累。但是不能停。老师也在忙。老师看学生的修改稿。老师说有的学生进步大。有的学生还要努力。老师说最后的阶段要坚持。

格式检查很重要。页边距对不对。页码有没有。目录要不要更新。学生一遍一遍看。同学之间互相检查。你帮我看看。我帮你看看。错别字要找出来。标点符号要正确。

终于定稿了。学生打印论文。纸很厚。封面是蓝色的。学生签上自己的名字。论文交到学院。办公室的老师收下论文。学生松了一口气。

论文答辩来了。学生穿正装。教室里坐着几位老师。学生上台讲自己的论文。老师提问。学生回答。有的问题容易。有的问题难。学生紧张。但是都完成了。答辩结束。老师让学生出去。老师讨论成绩。学生在外边等待。门开了。老师宣布结果。大家都通过了。学生高兴。老师也高兴。

整个过程就是这样。老师指导。学生努力。一步一步走。最后完成任务。论文写完了。大学生活也要结束了。学生学到很多东西。怎么找资料。怎么写文章。怎么解决问题。这些都有用。对未来工作有帮助。老师看着学生。学生长大了。老师心里欣慰。