家园共育很重要。家庭和幼儿园一起努力。孩子成长更好。参考文献说明这个道理。我们看看这些研究。

李红研究家园共育。她的书在二零一八年出版。书名是《家园合作的理论与实践》。这本书讲家庭和幼儿园怎么合作。家长和老师需要多沟通。书中说每周可以有一次谈话。谈话内容是关于孩子的生活。孩子吃饭怎么样。孩子睡觉好不好。孩子和同伴玩得开心吗。简单谈话很有用。家长知道孩子在幼儿园的情况。老师知道孩子在家里的情况。双方信息一样。教育孩子就更顺利。孩子表现更一致。不会家里一个样子幼儿园另一个样子。

王刚写了文章。文章登在《学前教育研究》上。时间是二零二零年。文章名字是《家园共育中家长参与的影响》。这篇文章用数字说话。他调查了三百个家庭。发现经常参加幼儿园活动的家长。他们的孩子进步更快。进步在哪些方面。孩子更愿意说话。孩子更愿意交朋友。孩子学习新东西更有兴趣。家长参加活动包括哪些。家长开放日。亲子运动会。节日庆祝会。家长来幼儿园不是只看。家长可以帮忙。帮忙准备材料。帮忙维持秩序。家长和老师像朋友一样。孩子看见很高兴。孩子觉得安全。孩子觉得所有人都爱他。

赵敏的书是《幼儿教育中的家园沟通》。这本书二零一九年出版。书里强调尊重。老师要尊重家长的想法。家长也要尊重老师的工作。有时候家长和老师意见不同。孩子穿衣服多少可能意见不同。孩子吃饭喂不喂可能意见不同。书里说要有耐心。大家坐下来慢慢说。目标都是为了孩子好。找到双方都同意的方法。书里给了一些例子。例子是真实的故事。有一个孩子不爱画画。家长觉得没关系。老师觉得可以试试培养。老师和家长商量。家长同意每天在家画五分钟。老师在学校多鼓励他。两个月后孩子喜欢画画了。这说明合作成功了。

刘强做了调查报告。报告在《中国家庭教育》杂志上。时间是二零二一年。报告题目很长。《城市与农村家园共育现状比较及对策分析》。报告比较了不同地方。城市幼儿园和农村幼儿园。城市家长往往更忙。他们和老师联系多用手机。微信群里发消息。农村家长时间多一些。他们接送孩子常和老师见面。报告说各有好处。城市方式快。农村方式亲。报告建议互相学习。城市可以多安排见面。农村也可以用手机。关键是要有联系。不能很久不联系。

周婷的文章在《早期教育》上。文章是二零二二年发表的。她研究父亲在家园共育里的角色。文章发现妈妈参与多。爸爸参与少。爸爸工作忙是一个原因。爸爸觉得教育孩子主要是妈妈的事是另一个原因。文章说爸爸参与很重要。爸爸带孩子玩的方式不一样。孩子会更勇敢。孩子想法更活跃。幼儿园可以专门邀请爸爸。比如组织爸爸足球赛。组织爸爸修理玩具的活动。爸爸来了就有兴趣。慢慢就习惯参与。

董华的书是《共育从心开始》。二零二零年出版。这本书讲感情。家园共育不能只是冷冰冰的要求。要有温暖的感受。老师要真心爱孩子。家长要信任老师。书中举了一个例子。一个孩子刚上幼儿园总哭。妈妈很担心。老师在孩子睡觉时轻轻拍他。老师拍了照片发给妈妈。妈妈看到照片就放心了。后来妈妈也很支持老师的工作。孩子很快就不哭了。这是心的沟通。

还有一些外国研究。布朗和史密斯的研究。他们是一九九七年的文章。虽然时间早但道理现在还有用。他们说家园共育是伙伴关系。伙伴要平等。幼儿园不能指挥家长。家长不能命令幼儿园。大家是共同合作的朋友。这个想法现在很多人接受。

日本学者小林的研究。二零一五年的书。书名是《守护幼苗》。他讲了社区的作用。家园共育还可以加上社区。社区提供活动地方。社区里的老人可以讲故事。警察叔叔可以讲安全。家园共育的范围可以更大。环境更丰富孩子成长更好。

这些参考文献告诉我们很多事。家园共育需要时间。需要耐心。需要方法。家长和老师见面。打电话。发消息。写联系本。方法很多。选择合适的方法。经常做。坚持做。孩子会有变化。孩子笑容更多。孩子学习更主动。孩子懂得关心别人。这些都是家园共育的结果。

参考文献不是死的东西。它们是很多人的经验。我们读这些研究。我们明白道理。我们在生活中去做。今天家长送孩子时和老师说一句话。明天老师发一张孩子活动的照片。事情很小。积累起来就是很大的力量。家庭和幼儿园像两只手。两只手一起托着孩子。孩子就稳稳地向上长。孩子长得健康。长得快乐。这是所有人的希望。