师范论文答辩范文与小学语文朗读教学策略研究
尊敬的各位老师：你们好。我是XXX。我的论文题目是《小学语文课堂朗读教学策略研究》。我的指导老师是XXX老师。现在我开始介绍我的论文。我为什么选这个题目。我是一名师范生。我以后想当语文老师。我在小学实习过。我发现朗读教学很重要。朗读能帮助学生认字。朗读能帮助学生理解课文。朗读能培养学生的语感。很多老师都让学生朗读。但是效果不一样。有的老师只是让学生齐读。学生读得很整齐。但是像唱歌一样。没有感情。有的老师只让几个好学生读。其他学生没有机会。我觉得这样不好。我想研究这个问题。我想找到更好的朗读教学方法。这是我的初衷。我的论文主要讲了这些内容。我介绍了朗读教学是什么。朗读不是默读。朗读要发出声音。朗读教学是语文课的一部分。朗读教学有很多好处。它能检查学生认不认识字。它能让学生体会课文的情感。它能锻炼学生的口语表达能力。这些都是我查资料找到的。我调查了现在小学朗读教学的情况。我用了问卷和听课的方法。我发问卷给50位语文老师。我去3所小学听了20节语文课。我发现了一些问题。很多老师认识到了朗读重要。但上课时间紧。他们花在朗读上的时间不多。朗读的形式比较单一。常常是全班齐读。或者轮流读一遍。老师对朗读的指导很少。常常只说“大声点”或“带点感情”。学生不明白怎么读才有感情。老师的评价也很简单。常常只说“好”或“不好”。学生不知道好在哪里。差在哪里。这些都是实际问题。我针对问题提出了一些策略。我的策略分课前、课中、课后。课前老师要准备。老师自己要先把课文读好。老师要设计好朗读的环节。想清楚这节课哪里需要读。为什么要读。课中要具体指导。不能光让学生读。老师要示范。老师读给学生听。让学生知道好的朗读是什么样的。要教学生方法。比如哪里要停顿。哪里要读重音。哪里要读快一点。哪里要读慢一点。要让学生明白为什么这样读。这跟课文的意思和感情有关系。要丰富朗读的形式。可以齐读。可以分角色读。可以比赛读。可以配乐读。不同的形式有不同的用处。要照顾不同的学生。让每个学生都有机会读。对读得不好的学生要多鼓励。课后要有评价和延伸。评价要具体。要说“你刚才这个词读得很有力，表现了人物的决心”。不能光说“读得好”。可以布置一些朗读作业。比如把课文读给家长听。录一段朗读的音频。这些策略都很具体。老师可以直接用。我举了一个例子。我用了一篇课文叫《金色的鱼钩》。我设计了一节课。我展示了怎么用这些策略。我安排了自由读。让学生熟悉故事。我找了关键段落。指导学生怎么读出老班长的疲惫和牺牲精神。我让学生分角色读对话。我播放了背景音乐。学生读得很投入。效果很好。这个例子说明我的策略是可行的。我研究的过程就是这样。我看了很多书和文章。我做了调查。我分析了问题。我想了办法。我举了例子。我的论文可能还有不足。我的调查范围可以再大一点。我的策略可以更细致。我希望以后继续研究。我的论文介绍完了。请各位老师批评指正。谢谢老师。