阅读教学是语文课堂的重要部分。学生通过阅读学习知识。学生通过阅读认识世界。阅读教学的目标很明确。学生要学会读文章。学生要理解文章的意思。学生要从文章中得到自己的体会。教师的任务很关键。教师要想办法帮助学生。教师要用简单的方法教阅读。学生才能学得好。学得明白。

阅读材料要选得合适。文章不能太难。太难学生看不懂。文章不能太简单。太简单学生觉得没意思。教师可以选一些生活里的文章。比如故事。比如书信。比如说明书。这些文章学生经常见到。学生读起来会觉得熟悉。学生更容易理解。教师也可以选一些名人的短文。文章短小。意思清楚。学生读起来不累。学生慢慢就能读长的文章。读难的文章。

教师教阅读要有步骤。第一步是让学生读文章。学生自己读。学生默读也可以。学生出声读也可以。读的时候不要打断学生。让学生完整读一遍。读完学生会对文章有大概的印象。学生知道文章讲了什么。第二步是学生再读一遍。这一遍要仔细读。学生可以划出不懂的词语。学生可以划出喜欢的句子。学生可以标出有疑问的地方。这一步是学生自己思考。第三步是教师和学生一起读。教师读一段。学生读一段。教师可以问学生问题。问题要简单直接。比如这一段说了什么事。这个人做了什么。这个地方是什么样的。学生回答出来。学生就懂了文章的意思。第四步是学生谈自己的想法。学生可以说说喜欢文章的哪部分。学生可以说说文章里的人物。学生可以说说文章带来的启发。学生的话可能不完整。没关系。教师要多鼓励。

词语理解很重要。文章里有学生不认识的词语。教师不要先解释。教师可以让学生猜一猜。学生看词语前面的句子。学生看词语后面的句子。学生能猜出大概的意思。猜错了也不要紧。教师再告诉学生正确的意思。学生就记住了。教师可以用动作表示词语。教师可以用图画表示词语。学生看到动作。学生看到图画。词语就变得具体了。学生记得牢。教师可以让学生用新词语说话。学生说一句自己的话。词语就变成学生自己的了。

句子教学要抓住重点。一篇文章有很多句子。教师不要一句一句都讲。教师挑关键的句子讲。比如表达感情的句子。比如说明道理的句子。教师带着学生读这些句子。读一遍。再读一遍。学生读得流畅。学生读得有感情。教师问学生这个句子好在哪里。学生可能说不清楚。教师可以告诉学生。这个词语用得很准。这个比喻很有意思。学生慢慢就学会了欣赏句子。学生自己写句子也会进步。

提问是阅读教学的好方法。教师的问题要有层次。先问简单的事实问题。文章里写了什么。什么时候。什么地方。谁。这些问题的答案就在文章里。学生能找到。学生回答对了就有信心。再问需要想一想的问题。为什么这个人这样做。这件事的结果是怎么来的。学生要联系前后文。学生要动脑筋。最后问开放的问题。如果你是这个人你会怎么做。这个故事告诉我们什么。学生可以自由说。没有标准答案。学生敢说。学生愿意说。

朗读和默读都要练。朗读让学生听见自己的声音。朗读能帮助学生感受语言的节奏。朗读能帮助学生体会文章的感情。教师可以示范读。教师读得生动。学生就愿意模仿。学生分组读。学生分角色读。学生觉得有趣。默读是安静的阅读。默读让学生自己思考。默读的速度更快。默读适合在课堂上检查理解。教师给学生时间默读。教师然后提问。学生习惯了默读。以后自己读书就更方便。

阅读要和生活联系起来。文章里的内容离学生不远。教师可以提醒学生。文章里的事和你的生活有什么一样。文章里的人和你知道的人有什么不同。学生想到自己的生活。学生觉得文章有用。教师可以让学生做一点事情。比如读了描写春天的文章。教师让学生出去看看校园里的树。学生看了回来再说。学生的印象就深了。比如读了关于友谊的故事。教师让学生说说自己的朋友。学生的话就多了。阅读不是为了考试。阅读是为了生活。

每个学生读得不一样。有的学生读得快。有的学生读得慢。有的学生喜欢故事。有的学生喜欢科学文章。教师要看到学生的不同。教师给学生的文章可以不一样。教师提的问题可以不一样。简单的题目让读得慢的学生回答。难一点的题目让读得快的学生思考。每个人都参与。每个人都进步。教师不要着急。学生今天读不懂。明天可能就懂了。教师多表扬。学生有小小的进步。教师就说出来。学生高兴。学生就更喜欢阅读。

课堂的气氛要轻松。学生不怕错。学生敢说自己的想法。教师认真听。教师不随便打断学生。学生说错了。教师轻轻纠正。学生说得有道理。教师点头肯定。教师的笑脸很重要。学生看到教师的笑脸。学生就不紧张。阅读课是愉快的课。学生期待上阅读课。阅读教学就成功了一半。

阅读的习惯要在课外培养。教师鼓励学生多看书。看什么书都可以。漫画书也可以。故事书也可以。百科全书也可以。学生拿起书就是好的开始。教师可以在教室里放一个小书架。放一些适合学生的书。学生下课可以翻一翻。学生中午可以看一看。教师偶尔和学生聊聊他们看的书。学生觉得教师关心他们的阅读。学生就更愿意看书。家长也很重要。教师告诉家长在家怎么帮孩子。给孩子一个安静的地方看书。每天有一点时间全家一起看书。孩子看到家长看书。孩子也会学着看书。

阅读教学是慢慢来的事情。教师要有耐心。学生一天比一天读得好。学生从读一句话到读一段话。学生从读一段话到读一整本书。教师看着学生成长。教师心里高兴。教师自己也要读书。教师读得多。教师就有更多方法教学生。教师和学生一起读。教师和学生一起学。阅读让教室充满光亮。阅读让学生的眼睛发亮。这是阅读教学最好的样子。